A történelmi események ütemtervének létrehozása, még olyan is, amely még mindig olyan friss, hasznos lehet a hallgatók számára, amikor megtanulják, hogy az aktuális események hogyan befolyásolják mindennapi életüket. Ebben a tevékenységben a hallgatók legalább 5 esemény ütemtervét készítik a COVID-19 járvány idején. A diákok az iskolai források segítségével kutathatják a különböző eseményeket, és kiválaszthatják azokat, amelyeket legfontosabbnak tartanak. Például az első ismert esetek, amikor az iskolájukban először lezártak, az oltóanyag kifejlesztése stb. Ez a példa 2019. december 31-én kezdődik, az első ismert, világszerte észlelt esettel, de ezután az Egyesült Államok járványára összpontosít. 2021 február 9-ig. Attól függően, hogy a hallgatók mikor kezdik el ezt a projektet, még sok más esemény is szerepelhet.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: A főbb események ütemtervének létrehozásával mutassa be ismereteit az Egyesült Államokban a Covid 19 pandémiáról.
Tanulói utasítások:
Követelmények: Válasszon legalább 5 fő eseményt a Covid-19 járványban. Adja hozzá az esemény leírását a leíró mezőbe, és adjon hozzá illusztrációt a megfelelő jelenetekkel, karakterekkel, szimbólumokkal vagy elemekkel.
Segítse mélyebb megértést azzal, hogy vezeti a diákokat az osztásban, összehasonlításban és reflexióban saját idővonalukról. Ez növeli az elköteleződést és segít a diákoknak összekapcsolni személyes élményeiket a szélesebb járványtörténettel.
Határozza meg, mit szeretne, hogy a diákok nyerjenek a beszélgetésből — például mintázatok felismerése, empátia építése vagy okok és következmények elemzése a Covid-19 fő eseményeiben.
Ossza szét az osztályt 3–4 fős csoportokra, és kérje meg minden diáknak, hogy mutassa be saját idővonalát. Bátorítsa a csoporttagokat kérdések feltevésére és az események közötti hasonlóságok vagy egyedi választások felismerésére.
Hívja meg a csoportokat, hogy osszák meg a legfontosabb pontokat az osztállyal. Használjon kérdéseket, mint például „Mely események fordultak elő leggyakrabban?” vagy „Hogyan éltek meg különböző családok lezárást?”, hogy ösztönözze a beszélgetést.
Ösztönözze a diákokat, hogy kapcsolják össze az idővonal eseményeit személyes tapasztalataikkal. Kérje meg őket, hogy osszák meg, hogyan befolyásolták bizonyos események őket vagy közösségüket, ezzel fejlesztve az empátiát és a megértést.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
A Covid-19 idővonal tevékenység középiskolásoknak magában foglalja a járvány fő eseményeinek kutatását és sorrendbe állítását, például a fontos kitörési dátumokat, iskolabezárásokat és az oltóanyag fejlesztését, hogy segítsen a diákoknak megérteni, hogyan zajlott le a járvány és milyen hatással volt a mindennapi életre.
A diákok kiválaszthatnak legalább öt jelentős eseményt, rövid feliratokat írhatnak mindegyikhez, és jelenetekkel, szimbólumokkal vagy karakterekkel illusztrálhatják azokat. Sablonok vagy poszterek használata vizuálisan vonzóbbá teheti az idővonalat bemutatók vagy kiállítások során.
A fontos események közé tartozik az első bejelentett esetek, az iskolák lezárása, a távoli tanulás bevezetése, az oltási kampányok és a főbb politikai változások. A diákok hozzáadhatnak helyi mérföldköveket vagy eseményeket is, amelyek érintették közösségüket.
Az idővonalak segítenek a diákoknak vizualizálni az események sorrendjét és hatását, megkönnyítve ezzel az ok-okozati összefüggések megértését, mintázatok felismerését, valamint a történelmi események saját tapasztalatokkal való összekapcsolását.
Alternatívák közé tartozik az idővonal poszterek készítése kiállításokra, digitális idővonalak összeállítása online eszközökkel vagy több sablon kombinálása, hogy a diákok személyre szabhassák, hogyan mutatják be az információkat.