Az első fejezetek az új részlet a különböző dolgokat - fizikai, érzelmi, mentális -, hogy a katonák magukkal egész utazás Vietnamban. Viszik fegyverek, felszerelések, emlékek, remények, álmok, sajnálja, és a bűntudat. Ahhoz, hogy a diákok a kapcsolatot az ötlet a további, már nekik befejezni a következő hozzárendelés és hasznosítani a forgatókönyvben Teremtő, hogy bemutassa az ötleteket.
Tartok egy babát, hogy a nagymamám adta nekem, amikor hatéves voltam. Ő elhunyt tavaly, és hiányzik neki sokat. Már vitte ezt a babát mindet: vakáció, a kórházba, amikor kellett volna én függelékben eltávolították, és az én Nana temetésére.
Az első dolog, amit meg kell annak érdekében, hogy a tanítási nap a telefonom. Én használni az órámat, mert a digitális és könnyebben olvasható az idő gyorsan. Azt is használni, hogy tartsa a kapcsolatot a barátaimmal a nap folyamán, és a szüleim. Szeretek fotózni barátom, ebéd közben is.
A másik dolog, amit meg kell annak érdekében, hogy a tanítási nap a hátizsákom. Nem kell annyi tankönyvek, mivel már áttért a tankönyvek az interneten, de még mindig van mappák, papírok, tollak, ceruzák, és néha zsebkönyv, hogy kb. Anélkül, hogy a hátizsákot, lennék olyan rendezetlen és hagyja cucc az egész iskolában.
Az egyik a memória, ami igazán fontos számomra 8 éves koromban, a legjobb barátom Hannah beköltözött a szomszéd házban. Odajött a kertemben, és azt mondta hello, és azonnal tudtam, hogy mi lenne kijönni. Szeretem, hogy emlékezzen, mert ez boldoggá tesz, és emlékszem a pillanatra élénken.
Egy másik emlék, ami kiemelkedik számomra az, amikor tönkrement anyukám új ruhát, hogy ő csak vásárolt apám rendőr végez el. Hibáztattam azt a kisöcsém, aki két és tudtam, hogy nem kap túl sok baj. Még mindig bűntudata csinál, mert úgy kellett volna csak az igazat mondta helyette.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Kezdjük azzal, hogy meghívjuk a diákokat, hogy osszák meg tárgyaikat, iskolai dolgokat vagy emlékeiket egy partnerrel vagy kiscsoportban. Serkentsük az aktív hallgatást és a tisztelő reakciókat, így biztonságos környezetet teremtve a személyes történetek megosztásához. Használjunk irányadó kérdéseket, hogy segítsük a diákokat összekapcsolni ezeknek a tárgyaknak vagy emlékeknek a jelentőségét az identitásukkal, hasonlóan a regény szereplőihez. Ez a tevékenység empátiát fejleszt és segít a diákoknak párhuzamokat találni az irodalom és saját életük között.
Magyarázza el, hogy a megosztás önkéntes, és hogy minden történet értékes. Erősítse meg a bizalmasság és a kedvesség fontosságát a hallgatásban vagy a társak reakcióiban. Az elvárások meghatározása támogatja a támogató osztályközösség kialakítását és ösztönzi az őszinte részvételt.
Tegyen fel kérdéseket, például: „Hogyan alakítja ez a tárgy vagy emlék a személyiségedet?” vagy „Miért tartják fontosnak az emberek bizonyos tárgyakat vagy emlékeket?”. Ezek a kérdések mélyebb gondolkodást váltanak ki és segítenek a diákoknak értelmes kapcsolatokat teremteni a szöveghez és egymáshoz.
A beszélgetés után emelje ki, hogy a diákok választásai tükrözik a katonák tapasztalatait a regényben. Hívja fel a figyelmet a memória, az identitás és az érzelmi terhek témáira, hogy megerősítse az irodalmi elemzési képességeket és testessze a tanulást relevánsabbá.
Hívja meg a diákokat, hogy írjanak egy rövid reflexiót arról, mit tanultak mások történeteinek hallgatásából vagy hogyan változott a nézőpontjuk a megosztás által. Ez megerősíti a tanulást és ösztönzi a gondolkodó önreflexiót.
A "Mit Hordasz?" tanóra arra ösztönzi a diákokat, hogy gondolják át és írják le személyes tárgyaikat és emlékeiket, amelyek különösen fontosak számukra. Ezeket az elemeket leírják, fontosságukat elmagyarázzák, és storyboard segítségével illusztrálják, így személyesen kapcsolódnak a Things They Carried témáihoz.
Bátorítsd a diákokat, hogy írjanak és illusztráljanak tárgyakat és emlékeket, amelyek számukra fontosak, tükrözve a Things They Carried című műben leírt érzelmi és fizikai terheket. Ez személyesebbé teszi a regény témáit, és mélyíti a diákok elköteleződését.
A diákok választhatnak olyan tárgyakat, mint például egy családi ereklye, egy barátság karkötő, egy különleges póló vagy egy háborús érmet. A lényeg, hogy a tárgynak személyes jelentősége legyen, és kötődjön emlékekhez vagy érzelmekhez.
Egy storyboard segít a diákoknak vizuálisan szervezni és kifejezni történeteiket, így az absztrakt érzelmek és személyes kapcsolatok konkrétabbá válnak. Növeli a kreativitást és támogatja a vizuális tanulókat a tapasztalataik megosztásában.
A 'Mit Hordasz?' aktivitás leginkább a 9–10. évfolyamnak való, de más közép- vagy felső tagozatos szinteken is alkalmazható, az adott diák érettségi szintjétől és tanterv igényeitől függően.