Amikor a tanítás költészet, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. Kifejezések, mint „metafora”, »strófa«, »alliterációval«, »megszemélyesítés«, »képekkel«, »rímképlet«, »aposztróf« és »összehangzás« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a storyboard alkotója. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers! Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| hősi Couplet | Egy sor két rímelő sorok jellemzően végén található a vers | „Ne felejtsük el, a keresztények, Negros, fekete, mint Kain / Lehet refin'd, és csatlakozzon th” angyali vonat.” |
| vége Rhyme | A szavak végén egy vonalat, amely rímel a szavak végén más vonalakon. | „Föld” és »megérteni«, »túl« & »tudott«, és a »szem« és „meghal” |
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | A vers Wheatley megszemélyesíti „kegyelem”, mondván, ez hozta Amerikába. Mercy fizikailag nem bírta az óceán túloldalán volt, de metaforikusan felelős útját. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja a négy példát irodalmi elemek „A forgalomba hozott Afrikából Amerikába”.
Bátorítsa diákok részvételét egy közös hirdetőtábla vagy poszter létrehozásával, ahol minden diák hozzájárul egy példával az irodalmi elemhez a versből. Ez a vizuális referencia segít megerősíteni a kulcsfogalmakat és támogatja az osztály közösségi tanulását.
Osztályozza a diákokat párokra, és kérje meg mindegyik duót, hogy válasszon egy másik irodalmi elemet a versből. Dolgozzanak együtt, hogy példákat találjanak és készítsenek egy gyors prezentációt. Ez erősíti a együttműködést és lehetővé teszi a diákok számára, hogy tanuljanak egymás nézőpontjaiból.
Helyezzen el példákat különböző irodalmi elemekről a tanteremben. Kérje meg a diákokat, hogy járjanak egyik állomástól a másikig, azonosítva az elemet és megbeszélve hatását. Ez az aktív tanulási megközelítés fenntartja a diákok érdeklődését és mélyíti a megértést mozgás révén.
Nyújtson mondatkezdeteket, például: „Ez a metafora azt mutatja…”, vagy „A rímképlet létrehoz…”. Ez segít a diákoknak kifejezni megértésüket és támogatja azokat, akik nehezen tudják szavakba önteni gondolataikat.
Fejezze be az órát egy rövid, szórakoztató kvízzel, vagy kérje meg a diákokat, hogy készítsenek egy gyors képregényt vagy jelenetet, amely bemutat egy irodalmi elemet. Ez megerősíti a tanulást és növeli a diákok önbizalmát.
'On Being Brought from Africa to America' számos fontos irodalmi elemet használ, köztük metaforát, hősi strófát, végső rímeket, személyesítést, allitériát, képi elemeket, apostrofát és asonanciát. Ezek az eszközök segítenek mélyebben átadni a vers üzenetét és fokozni az érzelmi hatást.
Az irodalmi elemek tanításához adjon a diákoknak egy listát olyan fogalmakról, mint a metafora és a személyesítés, majd kérje meg őket, hogy végezzenek kincskeresést vagy készítsenek egy storyboardot, amely példákat ábrázol a szövegből. Ez az interaktív módszer segít a diákoknak az egyes eszközök felismerésében és megértésében.
Igen! Például a vers egy hősi strófával ér véget: „May be refin’d, and join th’ angelic train.” Ez személyesíti a kegyelmet, mint emberi cselekvést, és használ olyan végső rímet, mint a „land”/„understand”.
Storyboard aktivitás során a diákok illusztrált panelek készítésével azonosítják, ábrázolják és magyarázzák a versből származó irodalmi elemeket. Ez a vizuális módszer megerősíti a megértést és könnyebben hozzáférhetővé teszi az olyan absztrakt fogalmakat, mint a metafora vagy az allitéria.
Kincskereső játék motiválja a diákokat arra, hogy aktívan keressenek és felismerjenek irodalmi eszközöket valódi szövegekben. Átalakítja az absztrakt fogalmakat kézzelfogható példákká, így a tanulás élvezetesebb és emlékezetesebb lesz.