Ahogy a diákok továbbra is olvasnak, találkoznak azokkal a szókincsekkel, amelyek ismeretlenek. A diákok új szavakkal való bevonásának nagyszerű módja, hogy vizuális szókincseket hozzanak létre a harmadik kívánságra . A Frayer modell segíthet egy fontos és összetett szó vagy kifejezés kibontakozásában, amely szerves része az olvasandó munkának.
Például egy lényeges szókincs szó kivonatolható . Peters úrnak egy hattyút kell kihúznia egy bokorból, miután a hattyú a tövisbe szorult. Fontos, hogy a diákok képesek legyenek megkülönböztetni kiszabadítani származó ellentétes gondolatok, mint csatolja, vagy kombinálni.
Más kulcsszókincs szavak: meggyőződés, előkelő, kiütés, távoli és rosszindulatú . A diákok saját szavakat is választhatnak erre a feladatra!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset a harmadik kívánságot.
Mutasson kulcsfontosságú szavakat és definíciókat egy dedikált falon vagy táblán. Bátorítsa a diákokat, hogy illusztrált kártyákat, szinonimákat és könyvidézeteket hozzanak minden szóhoz. Ez megerősíti a tanulást és vizuális referenciát ad mindenki számára!
Előzetesen mutassa be a fontos szavakat azok jelentésével, mielőtt belemerülne a történetbe. Beszélje meg, hogyan kapcsolódhatnak ezek a szavak a cselekményhez vagy a szereplőkhöz. Ez sikerre készíti a diákokat, amikor a szavakat a kontextusban találják meg.
Mutassa, hogyan találhatja meg a jelentést azzal, hogy megvizsgálja a közeli mondatokat és a történet eseményeit. Gondolkodjon hangosan olvasás közben, megmutatva a diákoknak, hogyan oldják meg a nehéz szót szótár nélkül. Ez fejleszti az önálló olvasási készségeket.
Adjunk rövid kreatív feladatokat, ahol a diákok mondatokat vagy mini-történeteket írnak a szókincs felhasználásával a Három kívánságból. Dicsérje az ötletes használatokat, és finoman javítsa a hibákat. Az új szavakkal való írás mélyíti a megértést és a memorizálást.
Játszanak olyan tevékenységeket, mint a szókincs bingo, sárkány vagy párosító játékok a történet szavaival. Gyors és szórakoztató legyen, hogy növelje az emlékezetet és fenntartsa a diákok érdeklődését!
egy Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak megérteni az új szókincset azzal, hogy egy szót lebont a definíciójára, példákra, nem példákra és vizuális ábrázolásra. Ennek a modellnek a használata a Harmadik kívánság című művel mélyíti az értelmezést és élvezetesebbé teszi az új szavak tanulását.
Hozzon létre egy vizuális szókincs táblát a Harmadik kívánság számára, válasszon ki egy kulcsszót, keressen hozzá definíciót, illusztrálja jelentését, adjon példákat a történetből, és tartalmazza mind a példákat, mind a nem példákat. A Photos for Class például segíthet képek keresésében a táblához.
A kulcsszók a Harmadik kívánság szókincsében közé tartozik a extricate, composure, presumptuous, rash, remote és malicious. A diákok kiválaszthatnak olyan szavakat is, amelyeket kihívásnak vagy érdekesnek találnak a történetből.
A szó jelentésének és ellentétének megértése—például extricate és attach—segít a diákoknak erősebb szókincs- és kritikus gondolkodási készségeket fejleszteni, valamint mélyebb értelmezést adni a szöveghez.
Bátorítsa a diákokat, hogy használjanak grafikus szervezőket, például a Frayer-modellt, integrálják a művészetet vagy digitális képeket, használjanak idézeteket a szövegből a kontextushoz, és engedjék meg a diákoknak a szó kiválasztását. Ezek a stratégiák interaktívabbá és értelmesebbé teszik a szókincs órákat 6-8. évfolyamon.