A második világháború tanulmányozása során elengedhetetlen a hallgatók számára, hogy megértsék, hogyan történtek az események és hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Mivel több ország volt érintett és több háborús színház, ezért rendkívül nehéz lehet minden egyes esemény bekövetkezése. A vizuális ütemterv létrehozásával a hallgatók képesek lesznek megvizsgálni legalább öt fő eseményt 1942 és 1945 között, és elemezni, hogy ezek miként befolyásolták a második világháború menetét.
A tanárok előzetesen kiválaszthatják azokat az eseményeket, amelyeket szeretnének, hogy a hallgatók beépítsék az idővonalba, vagy a diákok kiválaszthatják a sajátjukat. Annak érdekében, hogy a hallgatók gyarapodhassanak ebben a feladatban, ösztönözni kell őket tíz esemény kutatására, és válasszák ki azokat az öt eseményt, amelyek közül a legérdekesebbek.
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Több sablont adhat hozzá ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően frissítse az utasításokat.
Bővített tevékenység
A hallgatók létrehozhatnak egy teljes osztálytervet. A hallgatóknak ki kell nyomtatniuk eseményeiket, és vágni és beilleszteni őket egy nagyobb idővonalra az osztály előtt. Mielőtt minden tanuló hozzáad egy eseményt, meg kell osztania az osztálynak az általuk választott eseményt, és legalább egy tényt vagy az esemény jelentőségének leírását meg kell adnia. Ez különösen akkor jól működik, ha poszterként hozzák létre az ütemtervüket.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy idővonalat, amely részletezi legalább 5 fő eseményt a második világháborúban 1942 és 1945 között.
Gondolatébresztő kérdéseket készítsen, amelyek összekapcsolják az idővonal eseményeit szélesebb témákkal, mint például az okok és következmények, vezetés vagy globális hatás. Az érdeklődést felkeltő kérdések kíváncsiságot váltanak ki, és ösztönzik a diákokat, hogy a dátumokon túl gondolkodjanak.
Tájékoztassa a diákokat arról, hogy aktívan hallgassanak, osszák meg gondolataikat tisztelettel, és építsenek egymás ötleteire. Világos irányelvek segítenek biztonságos és támogató környezetet teremteni a beszélgetéshez.
Mutasson diákok idővonalait vagy posztereket az osztály elülső részén. A vizuális elemek segítenek a diákoknak hivatkozni konkrét eseményekre, és összekötéseket teremteni a beszélgetés során.
Kérdezze meg a diákokat, hogy indokolják, miért választottak bizonyos eseményeket, vagy mi teszi egy eseményt jelentőssé. Ez mélyíti a megértést és elősegíti a kritikus gondolkodási készségeket.
Hívja fel a diákokat, hogy írjanak vagy osszanak meg egy új felismerést, amit a beszélgetésből nyertek. A reflexió megerősíti a tanulást, és mindenki hozzájárulhat.
A fő események közé tartozik Olaszország kapitulációja (1943. szeptember 8.), D-nap (1944. június 6.), Ardenneki csata (1944. december 16.), Hitler öngyilkossága (1945. április 30.), az atombomba Hirosimában (1945. augusztus 6.), és a V-J nap (1945. augusztus 14.). Ezek a pillanatok jelentősen befolyásolták a második világháború kimenetelét.
A diákok kutathatnak és kiválaszthatnak legalább öt fő eseményt 1942-1945 közül, hozzáadhatják a dátumokat és leírásokat, valamint illusztrálhatják az egyes eseményeket. Az idővonalakat digitálisan vagy poszterként készíthetik el prezentációk vagy galériák számára.
Az vizuális idővonal vagy poszter projekt nagyon élvezetes lehet. A diákok kiválasztják, kutatják és illusztrálják a fő WWII eseményeket, majd megosztják eredményeiket az osztályban, elősegítve a részvételt és a mélyebb megértést.
Az idővonalak segítenek a diákoknak vizualizálni az események sorrendjét, látni az ok-okozati összefüggéseket, és jobban megérteni a második világháború globális hatását. Emellett támogatja a kritikus gondolkodást és a kutatási készségeket.
A tanárok kérhetik a diákokat, hogy készítsenek idővonal posztereket, működjenek együtt egy osztályszintű idővonalon, vagy mutassák be az eseményeket galériában. A különböző sablonok és formátumok változatossá és érdekesé tehetik az órákat.