A francia nyelvű melléknevek nehéz lehetnek az angofon tanulók számára, mivel a melléknév nem a birtokában lévő főnévnek felel meg, nem pedig a birtokló főnévnek. Például a „John megette ebédjét” mondatban az „övé” nemi szempontból megfelel a „John” -nak angolul, a „ebédnek” pedig franciául. A két kérdéses főnév vizuális ábrázolásának elkészítése elősegítheti a hallgatók számára, hogy jobban megértsék ezt a fogalmi eltolódást.
Ebben a tevékenységben a hallgatók hat cellás forgatókönyvet készítenek, amely egy mondatot mutat be, amely birtokló névmást használ . A hallgatóknak a francia hat személyes névmásolat-kategóriához mindegyiknek tartalmaznia kell egy rendelkező névmást.
| MA / MON / MES | Je lis mon livre. |
|---|---|
| TA / TON / TES | Jean, est-ce que c'est ton frère la-bas? |
| SA / SON / SES | Le directeur telefon a femme. |
| NOTRE / NOS | Nous faisons nos advoirs. |
| VOTRE / VOS | Madame Michelot, o achetez-vous vos chaussures? |
| LEUR / LEURS | Les élèves mangent leur repas. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy hat cellás forgatókönyvet az összes névmás név birtokában lévő melléknevek gyakorlására. A jelenetben szereplő embereknek és tárgyaknak száma és neme szerint egyezniük kell a mondat szövegével.
Indítsa az órát egy élénk történettel vagy szituációval, amely a francia birtokos mellékneveket használja, például a diákok kedvenc tárgyainak leírásával. Ez segít a diákoknak összekapcsolni a nyelvtant saját életükkel, és emlékezetesebbé teszi a tanulást.
Írjon példamondatokat a táblára, hangsúlyozva, hogy a birtokos melléknév egyezik a főnévvel (nem a tulajdonossal) mind nemi, mind számbeli szempontból. Hangsúlyozza a különbségeket az angollal szemben, hogy elkerülje a zavart.
Biztassa a diákokat, hogy válasszanak tárgyakat vagy személyeket az életükből, és írjanak mondatokat minden francia birtokos melléknévvel. Ösztönözze a kreativitást és a társak közötti megosztást a megértés megerősítése érdekében.
Kérje meg a diákokat, hogy cseréljenek mondatokat, és ellenőrizzék egymás munkáját a nem és szám helyes egyeztetése érdekében. Ez a gyakorlat növeli az önbizalmat és megerősíti a részletekre való figyelmet.
Zárja az órát egy olyan játékkal, mint például a 'Birtokos névmás Bingo' vagy egy párosítási feladattal, ahol a diákok összekötik a tulajdonosokat a tárgyakkal a helyes melléknév segítségével. A játékok növelik az elkötelezettséget és az emlékezetet.
A francia birtokos jelzők a tulajdonjogot mutatják, de ellentétben az angol nyelvvel, alakjuk megfelel a birtokolt főnév nemének és számának, nem pedig a tulajdonosnak. Például a "son livre" jelentheti "az ő könyve" vagy "a könyve", a kontextustól függően, mert a "livre" (könyv) hímnemű.
Használjon vizuális segédleteket és storyboardokat, hogy segítsen a diákoknak összekapcsolni minden birtokos jelzőt a hozzá tartozó főnévvel. Készítsetek mondatokat és illusztrációkat minden névmás kategóriához (mon, ton, son stb.), így megerősítve a fogalmat.
'Son' használatos hímnemű egyes számú főnevek előtt, 'sa' nőnemű egyes számú főnevek előtt, és 'ses' többes számú főnevek előtt, függetlenül a tulajdonos nemétől. A melléknév illeszkedik a tulajdonolt főnévhez.
Igen! Példamondatok: Je lis mon livre. (Olvasom a könyvemet), Jean, est-ce que c'est ton frère? (Jean, ez a testvéred?), Les élèves mangent leur repas. (A diákok eszik a ételüket).
Storyboard-tevékenységek, mondatok írása illusztrációkkal, és csoportos játékok, ahol a diákok párosítják a névmásokat a megfelelő birtokos jelzőkkel, hatékony és szórakoztató módjai a gyakorlásnak.