Amint a hallgatók megtanulják kérdéseket feltenni franciául, el kell sajátítaniuk az érdeklődő mellékneveket. Használja ki a forgatókönyv látványtervét, hogy gyakorlatilag biztosítsa a hallgatóknak a kérdések feltevését és megválaszolását. Ebben a tevékenységben a diákok a T-diagram segítségével kérdéseket tesznek fel a forgatókönyvekkel kapcsolatban és válaszolnak rájuk. A hallgatók elkészíthetik saját forgatókönyveiket, és gyakorolniuk kell kérdéseik megfordítását, és minden kérdésben kérdező melléknevek használatát.
Bonyolultabbá tegye a feladatot azáltal, hogy előírja, hogy a kérdéseket és a válaszokat egy adott idõpontban, vagy különféle névmások használatával írják. Egyszerűsítse a feladatot, vagy konvertálja azt munkalapjává, a képek és / vagy válaszok megadásával a hallgatók számára, és csak egy megfelelő kérdés felkérésére kérje őket. A szóbeli gyakorláshoz távolítsa el a szöveget, és kérje meg a hallgatókat, hogy csoportjaikban mutatják be képkészleteiket, és arra kérik az osztálytársaikat, hogy találjanak fel logikus kérdéseket és válaszokat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
A T-diagram segítségével gyakorolhatja a kérdések feltevését és megválaszolását kérdező melléknevekkel ( quel, quelle, quels, quelles ).
Ismertesse kérdő melléknevek bemutatását valódi osztálytermi tárgyakkal
Elősegítse a részvételt azzal, hogy az osztályban ismert tárgyakat mutat be (például könyvek, ceruzák vagy poszterek). Mutassa be minden tárgyat, és modellezze a kérdést a francia kérdő melléknév használatával—például „Quel livre est-ce?”—hogy a diákok kapcsolni tudják a fogalmat a mindennapi környezetükhöz.
Mutassa be, hogyan kell kiválasztani a helyes „quel” alakot a nem és szám szerint
Demonstrálja, hogyan változik a „quel” a hím- és nőnemű, egyes és többes számú főnevek esetén. Írjon példákat a táblára (quel, quelle, quels, quelles), és emelje ki a egyezést a tantermi főnevekkel. Ez segít a diákoknak mintákat látni és magabiztosan alkalmazni őket.
Vezesse a diákokat kérdések létrehozására partnerükkel
Csapatokat alakítson ki, és kihívja őket, hogy írjanak három kérdést a tanteremben lévő tárgyakról különböző „quel” formák használatával. Bátorítsa a kreativitást, és kérje, hogy minden kérdés más tárgyat használjon, ezzel megerősítve a változatosságot és az egyezési szabályokat.
Segítsen az egész osztály kérdés-válasz foglalkozásában, diákok által készített kérdésekkel
Hívjon meg önkénteseket, hogy kérdéseiket hangosan tegyék fel, miközben a társak franciául válaszolnak. Azonnali visszacsatolást adjon a kérdésszerkezetre és a melléknevek egyezésére, hogy megerősítse a tanulást támogató módon.
Alapozza az ismereteket egy kilépő kérdőív aktivitással
Minden diák írjon egy eredeti kérdést egy francia kérdő melléknév használatával egy papírcsíkra, mielőtt elhagyná az osztályt. Gyűjtse össze és értékelje az azonnali értékeléshez, és tervezze az következő órát az eredmények alapján.
A francia kérdő melléknevek (quel, quelle, quels, quelles) arra szolgálnak, hogy kérdéseket tegyünk fel egy adott főnévvel kapcsolatban, amely nemében és számában egyezik. Használatuk során helyezzük őket a főnév elé a kérdésben, például Quel livre lisť ? (Melyik könyvet olvasod?).
Segíthetsz a diákoknak gyakorlásban képi eszközökkel, mint például történetmesélő táblák vagy T-diagramok, ahol szituációkat alkotnak, kérdéseket tesznek fel kérdő melléknevekkel, és válaszokat adnak. Bátorítsd a diákokat, hogy különféle igeidőket és névmásokat használjanak a mélyebb megértés érdekében.
Az T-diagram aktivitás során a diákok egy táblát két oszlopra osztanak: egyik kérdéseket kérdő melléknevekkel (például quel), a másik válaszokat. A diákok jeleneteket vagy szituációkat alkotnak, kérdéseket írnak az egyik oszlopba, és válaszokat a másikba.
A gyakorlás differenciálása egyszerűbbé tehető képek vagy válaszgombok biztosításával, hogy a diákok csak kérdéseket fogalmazzanak meg. Haladóbb diákok számára kérj specifikus igeidők vagy névmások használatát, vagy távolíts el írott szöveget, hogy szóbeli csoportmunka legyen.
Vezesd be a diákokat szóbeli csoportbemutatókba képek, interaktív storyboards, partnermunka vagy szerepjátékok segítségével, ahol a diákok kérdéseket és válaszokat találnak ki kérdő melléknevekkel. Ezek a módszerek ösztönzik a beszédet és a kreatív gondolkodást.