A forgatókönyvezés kiváló módja annak, hogy az irodalmi konfliktusokra összpontosítson.
Ha a diákok olyan forgatókönyveket készítenek, amelyek bemutatják a különböző típusú konfliktusok okát és következményeit, erősíti az irodalmi fogalmak elemző gondolkodását. Kérje meg tanulóit, hogy válasszanak példát minden irodalmi konfliktusra, és ábrázolják őket a forgatókönyv -készítő segítségével. A forgatókönyvben az egyes konfliktusok példáit vizuálisan kell ábrázolni, a jelenet magyarázatával együtt, és azt, hogy hogyan illeszkedik a konfliktus adott kategóriájához.
A narrátor hihetetlenül bűnösnek érzi magát, hogy betegsége annyira aggasztja a férjét. John azt mondja neki, hogy csak ő teheti jobbá magát, különösen ha sokat pihen. Úgy érzi, kudarcot vall neki, mert úgy tűnik, egyre rosszabb, nem jobb.
Ahogy az elbeszélő őrültsége fokozódik, úgy kezdi magát látni, mint aki Jennie -vel és Johnnal küzd, és elrejti előlük a titkos kúszó nőt. Hevesen védi a tapétát, és esküszik, hogy senki más nem nyúl hozzá, csak ő.
Az elbeszélő az akkori hagyományos orvoslás normáival szembemegy azzal, hogy John parancsaival és diagnózisával ellentétben pihen, és nem gondol a betegségére. Ehelyett az elbeszélő állandóan az ideges állapotára gondol, bűntudata van emiatt, és titokban ír a férje akarata ellenére.
(Ezek az utasítások teljesen testreszabható. Miután rákattintott a „Copy feladat”, változtassa meg a feladat leírását a műszerfal.)
Hozzon létre egy storyboard, amely azt mutatja, legalább három formáját irodalmi konfliktus „The Yellow Wallpaper”.
Évfolyam 9-12
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Típusai Irodalmi Conflict
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Próbáld Újra | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktus Azonosítása | Student azonosítja a helyes nagyobb konfliktusok, és használja az erős, tiszta szöveges bizonyíték támasztja választás. | Student azonosítja helyes jelentős konfliktus és használ néhány vagy tisztázatlan részletek, amelyek segítik a választást. | Student azonosítja helytelen nagy konfliktus, és használ néhány részletet a szöveget, hogy támogassa a választás. | Hallgató nem próbálja azonosítani jelentős konfliktus vagy helytelenül reagál jelentős konfliktus nincs magyarázat. |
| Megértés Eredménye | Student világosan mutatja az eredmény a konfliktus és annak hatása a főhős bizonyítékot a szövegből. | Student eredményeit mutatja be a konfliktus és annak hatása a főszereplő, de néhány bizonyíték nem egyértelmű. | Student eredményeit mutatja be a konfliktust, de nem vizsgálja annak hatása a főhős és használ néhány homályos szöveges bizonyíték. | Hallgató nem egyértelműen azt mutatják, az eredmény a konfliktust, vagy használni szöveges elemeket. |
| Karakter | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. Túlmutat hozzáadásával további részleteket. | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. | Jelenetvázlat magában főhős és antagonista de hagyja el az egyéb szükséges karaktereket. | Storyboard nem tartalmazza a nevét szükséges karaktereket. |
| Storyboard | Student világosan mutatja erőfeszítést közvetíteni a beállítás a jelenet a könyv | Student megpróbálja közvetíteni a beállítás és a jelenet a könyv, de hiányzik néhány egyértelmű. | Hallgató nem egyértelműen közvetíti a beállítás és a jelenet. | Student teszi alig vagy egyáltalán nem próbálja közvetíteni a beállítás vagy jelenet. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Student használja példaként helyesírási és nyelvtani. Nincs hiba. | Student teszi a kisebb hiba helyesírási és nyelvtani. | Student több olyan kisebb hibák helyesírási és nyelvtani. | Student miatt sok hibát helyesírási és nyelvtani; kis kísérlet helyesírás. |
