Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy spider térképet, amely tükrözi az amerikai első kormány gyenge pontjait a szövetségi rendelet értelmében . A pók térképének tartalmaznia kell azt, amit a diák úgy véli, hogy az Alapszabály három legfontosabb hibája vagy gyengesége. Minden okból a diákoknak tartalmaznia kell egy címet, leírást és a kiválasztott ok képviseletét. Ezt a tevékenységet kiegészítheti vagy akár helyettesítheti egy olyan tanulmánynak, amely arra kéri a tanulókat, hogy válaszoljanak a Konföderáció értékelésével kapcsolatosan.
Bővített tevékenység
A diákok feladata, hogy meggyőző spider térképen védjék meg a szövetséget. Ez a kiterjesztett tevékenység lehetővé teszi a diákok számára, hogy azt állítsák, hogy mit gondolnak az Alapszabály vagy az Egyesült Államok javasolt alkotmányának gyengeségei. Ennek a tevékenységnek a hozzárendelése előtt a tanárok felvethetik a kérdést: „Miért félnek a kolonisták egy hatalmas új kormányt?” Az osztályhoz, és az osztálytermi beszélgetést a tevékenység bevezetésének módjaként használják.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy történetírót, amely elemzi a Szövetségi Szövetség gyengeségeit.
Ösztönözze a kritikus gondolkodást, hogy a diákok kutassák a Szövetségi Cikkek erősségeit és gyengeségeit, és strukturált vita formájában mutassák be érveiket. Ez a tevékenység segít a diákoknak fejleszteni a beszéd- és hallgatási készségeiket, miközben mélyítik megértésüket az amerikai kormányzás korai szakaszáról.
Ossza két csoportra az osztályt: egyik védje a Cikkeket, a másik ellene érveljen. Minden csoportnak adjon pozíciót, és ösztönözze őket, hogy együtt dolgozzanak érveik kiépítésén. Világos szerepek segítik a diákokat abban, hogy fókuszáltak maradjanak és aktívak legyenek.
Osszon korosztályhoz illő forrásokat a Szövetségi Cikkekről és azok hatásairól. Javasoljon kérdéseket, mint például: „Milyen problémákat oldottak meg vagy okoztak a cikkek?” vagy „Hogyan működött a kormány a cikkek szerint?” a mélyebb vizsgálat érdekében.
Írja le a vita formátumát, időkereteit és az udvarias beszélgetés elvárásait. Például tervezzen nyitó nyilatkozatokat, reakciókat és záró érveket. Világos irányelvek növelik a diákok önbizalmát és biztosítják a tisztességes vitát.
Moderálja a vitát, biztosítva, hogy minden hangot meghallgassanak. Ezután bátorítsa a diákokat, hogy reflektáljanak arra, mit tanultak és hogyan változtak a nézeteik. Reflexió mélyebb megértést épít és összekapcsolja a tantermi tevékenységeket a való életbeli állampolgársággal.
Az Alkotmány cikkei több fő gyengeséggel rendelkeztek, ideértve a központi kormányzat adóztatási hatalom hiányát, az államközi kereskedelem szabályozására való képtelenséget és a törvények végrehajtásának hiányát. Ezek a hibák megnehezítették a kormány hatékony működését.
Az Alkotmány cikkeinek gyengeségeiről szóló tanítás során hagyja, hogy a diákok azonosítsanak és leírjanak három fő hibát, illusztrálják mindegyiket, és címet, valamint magyarázatokat adjanak minden szakaszban. Ez a vizuális formátum segít rendszerezni az ötleteket és mélyíteni a megértést.
Az Alkotmány cikkei azért buktak meg, mert gyenge központi kormányt hoztak létre, amely nem tudott forrásokat szerezni, szabályozni a kereskedelmet vagy végrehajtani a törvényeket, így szinte lehetetlen volt nemzeti problémákat kezelni vagy válsághelyzetekre reagálni.
A pókhálós térkép egy vizuális szervező, amely fő ötleteket és támogató részleteket jelenít meg. Segít a diákoknak az összetett témák, például az Alkotmány cikkeinek feldolgozásában azáltal, hogy információkat könnyen érthető és vonzó formában rendszerezi.
Egyszerű óratervi ötletek közé tartozik a gyengeségekről szóló pókhálós térképek készítése, viták szervezése az erősségekről és gyengeségekről, szerepjáték a Konventen vagy az Alkotmány és az Alkotmány közötti összehasonlítás. Ezek az aktivitások aktív tanulást és kritikus gondolkodást ösztönöznek.