Ha a hallgatók választanak egy kedvenc idézetet vagy párbeszédet a könyvből, lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék, a történet mely részei rezonáltak velük személyes szinten. Ily módon a hallgatók szöveget képeznek egymással, amely bizonyítja a szereplők megértését és fejlődésüket, illetve a regény témáit. A hallgatók ezt követően megoszthatják forgatókönyveiket, és rövid beszélgetést folytathatnak arról, hogy mit jelent számukra az idézet vagy a párbeszéd, és miért választották.
Néhány hallgató végül ugyanazt az idézetet vagy párbeszédet választja, de eltérő nézőpontokkal rendelkezik. Ez mindig érdekes a hallgatók számára, és vitát indíthat arról, hogy a nézőpontja és a személyes tapasztalatai alapján hogyan nem mindenki olvashatja ugyanazokat a sorokat ugyanúgy.
- Amil csak annyi, amilyennek tud lenni. De azt hiszem, Papa is az. Azt hiszem, mindannyian vagyunk. Csak néhány ember jobb és jobb, mint mások. ”
" A szem a szemért vakvá teszi az egész világot. " Papa már korábban is használta ezeket a szavakat. Gandhiji szavai voltak.
- Talán, ha Papa megtudja, és a szülei megtudják, akkor meglátják, hogy csak két magányos lány vagyunk, akik barátok akarunk lenni. Hogyan lehet veszélyes a barátság?
"Ijesztő érzés beszélgetni, mert ha a szavak kimerültek, nem tudja őket visszahelyezni. De ha szavakat írsz, és azok nem úgy jönnek ki, ahogyan szeretnéd, akkor törölheted őket, és elölről kezdheted. ”
"Néha a világ, amint tudod, csak úgy dönt, hogy valami más lesz."
- Kazi egyszer-egyszer mesél rólad. Alig kérem, hogy meséljen rólad, mert félek, hogy a történetek elfogyhatnak. Meg akarom menteni őket, mint egy csemege.
- Soha nem gondoltam, hogy biztonságban vagyok-e. Csak azt hittem.
- Csak olyan vezetők kényelmében voltunk, akik nem tudtak megegyezni?
- Minden szenvedés, halál, semmiért. Soha nem fogom megérteni, amíg élek, hogyan változhat egy ország egyik napról a másikra egy húzott vonaltól. ”
"Bevittem Kazi szavait, hagytam, hogy táncoljanak és forogjanak a fejemben, újra és újra lejátszottam őket, mint egy gyönyörű zenemű.
„Néha a világ, amint tudod, csak úgy dönt, hogy mássá válik. Ez most a sorsunk. ”
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely azonosítja kedvenc idézetét vagy párbeszédét az Éjszakai naplóban . Illusztrálja az árajánlatot, és írja meg, mit jelent Önnek.
Diákutasítás:
Inspirálja a diákokat, hogy vezessenek dedikált naplót azzal kapcsolatban, hogy gyűjtsék, elemezzék és reflektáljanak kedvenc idézeteikre a Éjjeli Napló című műből az olvasási egység során. Ez a folyamatos tevékenység építi a kritikus gondolkodást, és segít a diákoknak nyomon követni személyes fejlődésüket és változó nézőpontjaikat a történet alakulásával.
Kérje meg minden diáktól (vagy kis csoportoktól), hogy vezessenek egy jegyzetfüzetet vagy digitális dokumentumot azzal kapcsolatban, hogy rögzítsék a számukra kiemelkedő idézeteket. Ösztönözze a tulajdonjogot, hogy díszítsék a borítót vagy válasszanak olyan formátumot, ami lelkesíti őket.
Mutassa, hogyan válasszon olyan idézetet, amely kapcsolódik egy témához, karakterhez vagy személyes élményhez. Magyarázza el, miért rezonál az adott idézet, és hogyan kapcsolódik a történethez vagy saját életéhez.
Az idézet rögzítése után kérje meg a diákokat, hogy írjanak néhány mondatot arról, mit jelent számukra vagy hogyan kapcsolódik a regény témáihoz. Buzdítsa őket, hogy vegyék figyelembe a karakterek motivációit, konfliktusokat vagy saját érzéseiket.
Szervezzen heti gyors idézetköröket, ahol a diákok megosztják kedvenc bejegyzésüket. Ünnepelje a sokféle nézőpontokat, és ösztönözze a tiszteletteljes vitát a szövegben található különböző jelentésekről.
A favorite quote activity for The Night Diary involves students choosing a meaningful quote or dialogue from the novel, illustrating it, and explaining its personal significance. This helps students connect to the story and express their understanding of its themes.
Encourage students to select a quote or dialogue that resonates with them, illustrate it, and discuss its meaning. This process fosters text-to-self connections and deeper comprehension of the characters and themes.
Sharing favorite quotes lets students see different perspectives and interpretations, promoting empathy and richer classroom discussions about the novel’s themes and character development.
Examples include: “An eye for an eye makes the whole world blind,” and “Sometimes the world as you know it just decides to become something else.” Such quotes highlight the novel’s key themes and emotional moments.
The best approach is to have students choose a quote, create an illustration, and write about its meaning. This sequence encourages creative thinking and personal reflection on the text.