Ebben a tevékenységben a hallgatók a kormányzati koncepciókat alkalmazzák, és megteremtik saját országukat . A hallgatóknak ki kell választaniuk a kormányzati formát, és el kell magyarázniuk döntésük indoklását - miért gondolják, miért gondolja ez országa számára a tökéletes kormányzási módot? Testreszabhatja ezt a feladatot az osztály igényeihez, de arra bátorítják, hogy számos választási lehetőséget kínáljon a hallgatók számára. Ez a forgatókönyv összefoglaló feladatként szolgálhat az egység számára, és bemutatható az osztály többi tagja számára, akár külön-külön, akár egy osztály-szintű országos vásár részeként, ahol minden ország egyszerre jelenik meg.
Lehetséges az ország létrehozására szolgáló ellenőrző lista elemei:
Bővített tevékenység
A hallgatóknak el kell készíteniük egy forgatókönyvet, amely tükrözi az országuk polgárainak mindennapi életét. A hallgatók kidolgozhatnak bizonyos kulturális gyakorlatokat, vagy azt, hogy a kormány hogyan befolyásolja életüket. A hallgatók bemutathatják a forgatókönyveket az osztálynak, és az osztály eldöntheti, melyik ország hangzik leginkább vonzónak.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy országot, azonosítva a kormány típusát és az egyedi törvényeket, valamint a zászlót és a térképet.
Bátorítsa a diákokat, hogy konstruktív visszacsatolást adjanak egymás történeteire, hogy mélyítsék megértésüket és támogassák az együttműködést. A társak értékelése segít a diákoknak saját munkájuk reflektálásában és másoktól való tanulásban.
Adj a diákoknak konkrét kérdéseket vagy kritériumokat, amelyeket használhatnak egy társ történetének áttekintésekor, például a kormány értelmezésének világossága vagy a törvények kreativitása. Ezzel biztosítja, hogy a visszacsatolás fókuszált és hasznos legyen.
Mutassa meg, hogyan adjunk pozitív, konkrét és cselekvő kommenteket, például egy mintapéldány áttekintésével. A diákok legjobban akkor tanulnak, ha látják, milyen a jó visszacsatolás példája.
Paározzon diákokat vagy hozzon létre kis csoportokat, és ütemezzen időt a történetek cseréjére és visszacsatoló űrlapok kitöltésére. A strukturált ülések rendszerezik a folyamatot és biztosítják, hogy minden diák kapjon visszacsatolást.
Biztassa a diákokat, hogy vizsgálják át a kapott visszacsatolást és válasszanak ki legalább egy javaslatot a történetük módosítására vagy bővítésére. A reflexió fejleszti az önértékelési képességeket és megerősíti a végső projekteket.
To guide students in creating a country storyboard, have them select a government type, design a flag with symbolism, outline unique laws, and draw a map. Encourage them to explain their choices and present their work to the class for deeper engagement.
Creative checklist items include country name, flag design with explanations, government type with reasons, unique laws, and a map. You can also ask for cultural practices or a storyboard of daily life.
The best approach is to use simple definitions, real-world examples, and compare how decisions are made in each system. Visual aids like storyboards or diagrams can help students grasp differences between democracies, monarchies, dictatorships, and more.
Students can add cultural elements by describing daily life, traditions, holidays, foods, or typical activities in their country. This adds depth and makes the country storyboard more engaging and realistic.
Creating a country storyboard is effective because it encourages critical thinking, creativity, and application of government concepts. Students synthesize knowledge by making choices and justifying them, deepening understanding through hands-on learning.