Mint sok háborúban, a második világháborúnak egyetlen oka sem lehet. Ebben a tevékenységben a hallgatók kiválasztják a háború lehetséges okát, és elkészítnek egy póktérképet, amely felvázolja és meghatározza az 5W-t, hogy elmagyarázzák a második világháború egyik okát . A hallgatóknak tartalmazniuk kell egy írásbeli leírást, amely leírja a háttér-információkat és a vizuális ábrázolást.
A tanárok előzetesen kiválaszthatják a lehetséges okokat, vagy elvégezhetik a tanulók teljes kutatását annak meghatározására, hogy melyik okot szeretnék vizsgálni.
A diákok által igénybe vehető lehetséges okok:
A kibővített tevékenység során az osztály vitathatja: „Mi volt a legfontosabb tényező, amely a második világháborúhoz vezetett?” A létrehozott forgatókönyvek felhasználásával a hallgatóknak állításukat kell benyújtaniuk arról, hogy miért találták őket a legfontosabbnak, és legalább három központi okok, miért gondolják, hogy ez volt a legjelentősebb. Haladóbb osztályok esetében hagyja, hogy a hallgatók megtámadásokat vagy ellenérveket nyújtsanak be társaik érveinek eloszlatására.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen 5W-os elemzést a II. Világháború egyik okáról: Ki, mi, mikor, hol és miért.
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A tanuló egyértelműen, alaposan, pontosan választ és válaszol a ki, mit, hol, mikor és miért kérdésekre. | A tanuló kiválasztja és megválaszolja a ki, mit, hol, mikor és miért kérdéseket. Az információk egy része világos, alapos és pontos. | A ki, mit, hol, mikor és miért kérdések és válaszok hiányosak, zavarosak vagy pontatlanok. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk az írott információkat mutatják be megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk az írott információkra vonatkoznak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen az írott információkhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka bizonyos bizonyítékokat mutat az erőfeszítésre. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, nyelvtan és írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
