Az 5 W olyan kérdések, amelyek megválaszolásakor megadják az adott témához szükséges összes információt, és gyakran használják kutatásban, írásban és nyomozásban. Az 5 W: ki, mit, hol, mikor és miért. Gyakran szerepel a „hogyan”, valamint az „5W és 1H”, de nem feltétlenül szükséges, és általában az 5 W egy vagy több közé esik.
A társadalomtudomány és a történelem minden aspektusának tanulmányozása során könnyen eltévedhet, elfelejthet valamit beilleszteni a tanulmányaiba, vagy úgy érezheti, hogy elárasztja a rengeteg információ. Az 5 W használata segít a diákoknak rendszerezni ötleteiket, gondolataikat és az általuk kutatott információkat. Az alábbiakban bemutatjuk az 5 W mindegyikének felhasználását a kutatásban és az információírásban.
A történelem vagy a társadalomtudomány egyéb aspektusainak tanulmányozása során a „ki” arra a személyre vagy személyekre utal, akik részt vettek az eseményben. Erre a kérdésre gyakran sokféle válasz adódik, amikor valaki egy témát vizsgál. A második világháború megismerésekor a „kik” lennének a háborúban érintett emberek: a németek, az amerikaiak, a japánok stb.
Ki volt az Egyesült Államok első elnöke?
Ki nyerte a Bunker Hill csatát?
Ki írta alá a Függetlenségi Nyilatkozatot?
Kik voltak a zarándokok?
Ki vett részt az Állampolgári Jogi Mozgalomban?
A „mi” rendkívül fontos, mert konkrét részleteket közöl velünk az eseményről, a tereptárgyról, a földrajzi adottságokról, a helyről stb. Ha egy hallgató tanulmányozza az 1848-as kaliforniai aranymozdulást, feltárnák, mi volt az aranymosás, mi okozta azt, valamint a lezajlott esemény / események részleteit.
Mi Kalifornia fővárosa?
Mi okozta a polgárháborút?
Miben hitt Martin Luther King, Jr.
Milyen az időjárás Minnesotában?
Melyek a Középnyugat földrajzi jellemzői?
A „hol” az esemény helyszínét vagy helyszínét kéri. Gyakran több helyszín is található a történelmi események számára. Fontos, hogy a hallgatók elég részletesek legyenek ezen a területen. Ha egy diák megismeri a zarándokokat, akkor hova érkeztek, rendkívül fontos, hogy miként alakultak településen és hogyan éltek.
Hol szálltak le a zarándokok 1620-ban?
Hol található a legnépesebb város?
Hol lakik az elnök?
Hol találták meg a Titanicot?
Honnan származnak leggyakrabban az Egyesült Államokba érkező bevándorlók?
A „mikor” arra az időpontra utal, amikor egy történelmi esemény bekövetkezik. Ez hosszú évekig terjedhet, vagy egyszerűen rövid idő lehet. Az idővonal kiváló eszköz az esemény „mikor” megjelenítéséhez. A nagy depresszió tanulmányozása során a hallgatók megállapították, hogy az 1929 augusztusában kezdődött és 1933 márciusáig tartott. A hallgató más fontos dátumokat is feltüntethet ebben az időszakban.
Mikor nyerte el az Egyesült Államok függetlenségét?
Mikor zajlott az első világháború?
Mikor született Barack Obama?
Mikor engedték a nők először szavazni?
Mikor volt az első hálaadás?
Olyan fontos megérteni, hogy miért történtek történelmi események, annak érdekében, hogy valóban megértsük a történelmi értéket. Ez a W nem mindig nyilvánvaló, és valószínűleg ez lesz a legnagyobb kihívás és a legtöbb kutatást igényli. Néha több oka lehet ennek, és néha eltérő a vélemény. Amikor a puritánok Amerikából érkeztek Angliából, miért jöttek? Miért volt nehéz nekik az élet? Egy másik fontos „miért” a történelem kutatásakor miért tanuljuk ezt? Miért fontos ezt tudnom? A történelmi események alakítják, kik vagyunk ma, és a „miért” megértése segít a diákoknak összekapcsolni a történelmet saját életükkel és az aktuális eseményekkel.
Miért vándorolnak be az emberek az Egyesült Államokba?
Miért létezik az igazságszolgáltatási rendszer?
Miért csatlakozott az Egyesült Államok a második világháborúhoz?
Miért Boston Massachusetts fővárosa?
Miért van 50 csillag az amerikai zászlón?
A történelmi események kutatásakor a hallgatóknak útmutatásokkal és eszközökkel kell rendelkezniük, amelyek segítenek gondolataik és kutatási eredményeik rendezésében, különben az információk végül összekeveredhetnek és nehezebben érthetők. Az információk ebbe az 5 W-os kategóriába történő szétválasztása nemcsak azt biztosítja, hogy a hallgatók a kutatás minden területét lefedjék, hanem az is, hogy kiszámítható módon szervezzék meg a tanultakat. Amikor megmutatják, mit tudnak, annyi lehetőség áll rendelkezésre. Néhány hallgató örömmel dolgozatot ír, van, aki inkább diavetítést készít, és van, aki informatív posztert szeretne készíteni.
A storyboards kiváló módja az információk egyidejű rendezésének és bemutatásának, és lehetőséget ad a hallgatóknak arra, hogy kreatívak legyenek és nagyon jól érezzék magukat! A sokféle rendelkezésre álló storyboard segítségével a tanárok sokféle lehetőséget kínálhatnak az egyéni igények, erősségek és tanulási stílusok alapján. Az alábbiakban bemutatunk néhány használható sablont, valamint egy példát egy poszter stílusú forgatókönyvre azoknak a hallgatóknak, akik részletesebb információkat szeretnének megadni.
Használd ezt a kockát sokféleképpen! Használhatja önmagának vagy partnereinek vetélkedésére, ha egyszerűen dobja a kockát, és megválaszolja azt a kérdést a történelmi témájáról (vagy bármilyen témáról, valóban!). Használhatja a kockát egy csoportban, amikor eldönti, hogy ki mit csinál a kutatás céljából. Használhatja a dobókockát a csoport- vagy partnerbeszélgetés megindításához.
