Garth S. Jowett és Victoria O'Donnell világos és tömör propaganda -meghatározást adnak Propaganda & Persuasion (2014) című könyvükben. Azt írják: „A propaganda szándékos, szisztematikus kísérlet az észlelések alakítására, a megismerések manipulálására és a közvetlen viselkedésre, hogy olyan választ érjünk el, amely elősegíti a propagandista kívánságát” (7). Más szóval, a propaganda egy szisztematikus manipulációs módszer, és meglehetősen sikeres. A propagandát a 19. század óta széles körben alkalmazzák a politikai szférában, hogy politikusok, ellenzéki jelöltek és különleges érdekképviseletek különböző napirendeket támogassanak. A propagandát arra használják, hogy kiemeljék egy ötlet, személy vagy jogszabály negatív vagy pozitív tulajdonságait. Hitler széles körben használta a propagandát, hogy népszerűsítse antiszemita elképzeléseit és Németországgal kapcsolatos elképzeléseit az első világháború utáni időszakban. Az Egyesült Államokban a propagandát a nagyközönség moráljának erősítésére használták fel a háború idején és toborzás céljából.
A propaganda nagymértékben támaszkodik az etoszra és a pátoszra , és csak akkor használ logókat, ha hozzáfér a másik kettőhöz. Nem rettenetesen foglalkozik tényekkel, számadatokkal vagy igazsággal; ehelyett a propaganda többnyire hallgatóságának érzelmi reakcióira támaszkodik, hogy egyetértést és cselekvést hozzon létre. Bár a diákok felismerhetik, hogy a propagandában és a reklámban is hasonló technikákat alkalmaznak, a propagandát általában negatív kifejezésnek tekintik, annak ellenére, hogy pozitív célok elérésére is alkalmazható. A reklám általában nem negatív fogalom, bár célja, hogy pszichológiailag ösztönözze a célközönséget egy termék megvásárlására. A reklám elsősorban az értékesítés növelésével foglalkozik; a propaganda viszont inkább a közvélemény hozzáállásának és politikájának megváltoztatásával foglalkozik.
A propagandát sajátos jellemzők határozzák meg, amelyek megkülönböztetik az egyszerű információktól, és általában rejtett vagy aljas indítékokat tárnak fel. Ezek a jellemzők a következők:
Az érzelmekre (pátoszra) fellebbez, nem pedig az értelemre
Az információ értékekkel terhelt, és hozzáfér a közönség ítéleteihez, előítéleteihez és etikai érzékéhez (ethosz)
Szelektív információkat használ; nem kiegyensúlyozott
A szándékok vagy indítékok számítanak; az információnak konkrét célja van
A propaganda különféle médiumokat használ a figyelem és a célközönség felkeltésére. Ezek a médiumok a következők:
| Vizuális és audio média |
|
|---|---|
| Internet |
|
| Művészet és irodalom |
|
| Beszédek |
|
A propaganda nagyon nyilvánvaló felhasználási területei sok diák számára jól ismertek, például a náci Németország antiszemita propagandája, vagy az Egyesült Államokban a háborúpárti plakátok az I. és II. Nézze meg John Steinbeck The Moon is Down című filmjét, amelyet a második világháború megszállt országainak írtak demokráciapárti novellának. Steinbeck könyvét óriási sikernek tekintették, és titokban lefordították és elhárították a földalatti lázadók Európa -szerte.
Válaszul az egyre növekvő propagandára és arra az aggodalomra, hogy a nagyközönség nem tudja, hogyan kell kritikusan elemezni az információkat, a Propaganda Elemzési Intézetet 1937 -ben hozták létre Edward Filene, Kirtley Mather és Clyde R. Miller. Az Intézet célja az volt, hogy a nagyközönség számára információkat nyújtson a propaganda típusairól, a propagandában alkalmazott taktikákról és stratégiákról annak elemzésére annak érdekében, hogy leküzdjék az ilyen információk pszichológiai hatásait és sikerét. 1942 -ig működött, és hét kulcskategóriába sorolta a propagandát.
Az elszigeteltség érzését kelti azoknak a közönségtagoknak, akik még nem csatlakoztak az ügyhöz. Erősen fellebbez a megfelelési érzésünkhöz és a vágyunkhoz, hogy egy csoport egy részéhez tartozzunk.
Jól ismert, kedvelt híresség, politikai személyiség vagy más szervezet jóváhagyása. Ez bizalmat és kedvességet teremt az ügy iránt az ügyet hirdető személy miatt.
Rendes, hétköznapi emberek jóváhagyása annak bemutatására, hogy a politika vagy ötlet hogyan segített nekik. Ez a normalitás érzését kelti a népszerűsített ötlettel kapcsolatban, és megmutatja, hogyan fog sikerülni a mindennapi életben.
Olyan technikákat alkalmaz, amelyek hozzáférnek a közönség előzetesen kialakult pozitív érzéseihez, és átviszik azokat a népszerűsített ötletbe. Nagyban támaszkodik a szimbolikára, hogy összekapcsolja a közönség érzelmeit az ötlettel.
Neveket használ, amelyek negatív érzelmi választ váltanak ki, például félelmet, haragot vagy bosszúságot. Azáltal, hogy összehasonlítja a személyt vagy az ötletet valami mással, amit gyűlölnek, a közönség asszociációt teremt a kettő között.
Szelektív információkat használ fel az érvelés vagy történet egyetlen oldalának bemutatására. Ez a fókusz igazságtalanul ábrázolja a kezelendő problémát, és a hiányos információk miatt sok ember elfordulhat egyik vagy másik irányba.
Erősen betöltött szavakat használ, amelyek hozzáférnek a célközönség pozitív érzelmeihez. A csillogó általánosságok általában szlogeneket használnak, és a szlogenekben gondosan kiválasztott szavak gyakran vonzzák a közönség által kedvelt erényeket.
Könyvek és színdarabok, amelyeket propagandának minősítettek:
Bár ez a tevékenység több évfolyamon is használható, az alábbiakban a 9-10. Évfolyam általános alaptörvényei találhatók. Kérjük, tekintse meg a közös alaptörvény-szabványokat a megfelelő, megfelelő fokozatokhoz.
Nagyszerű módja annak, hogy a diákok megértsék a propagandát, ha saját propagandát hoznak létre. A tanulók önállóan vagy csoportban válasszák ki az iskola szabályát vagy szempontját, amelyet nem szeretnek: fogva tartás, iskolai ebéd, házi feladat, záróvizsga, stb. Ezután kérjék meg, hogy valami pozitívumként forgassák fel, hogy népszerűsítsék osztálytársaiknak. Tervük kidolgozása során a propaganda egyik típusát kell használniuk, és el kell tudniuk magyarázni, hogy stratégiájuk hogyan fér hozzá a közönség érzelmeihez. Ha emblémát és etoszt is tartalmaznak, ezt bele kell foglalniuk magyarázatukba. Kérd meg a tanulókat, hogy készítsenek olyan forgatókönyvet, amelyet bemutathatnak az osztálynak, és pozitív fényben népszerűsítik témájukat.
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Propaganda Tartalom és Technikák | Student ábrázolja minimum 5 fajta propaganda a választott iskola témában. Az késztermék kreatív, érdekes, és jól kihasználja a propaganda technikák. Az alkalmazott technikát helyesen használják, és a storyboard éri el propaganda céljait, hogy meggyőző. | Student ábrázolja minimum 5 fajta propaganda a választott iskola témában. Az késztermék kreatív és következetes. Egyes technikákat lehet helytelenül használják, vagy összetéveszthető. A storyboard tesz egy jó kísérlet, hogy egy meggyőző propaganda. | Student ábrázolja kevesebb, mint 5 fajta propaganda a választott iskola témában. Általuk gyártott termék hiányzik erőfeszítést. Egyes technikákat lehet helytelenül használják, vagy összekeverhetők vagy kombinált. A storyboard tesz néhány kísérletet, hogy egy meggyőző propaganda, de korlátozott. |
| Művészi Ábrázolása | A szakterületen döntött, hogy ábrázolja a jelenetek megfelelő és tiszta. Idő és gondot fordítani arra, hogy a jelenetek látványos és kreatív. | A szakterületen döntött, hogy ábrázolja a jeleneteket helyénvaló, de tűnhet rohant. Néhány szakterületen összevissza elhelyezkedő és a figyelem hiánya a részletekre is észrevehető. | A szakterületen döntött, hogy ábrázolja a jelenetek nem megfelelő vagy túl korlátozott. Egyes jelenetek már üres. |
| Angol Egyezmények | Ötletek vannak rendezve. Kevés vagy nincs nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibákat. | Ötletek többnyire szervezett. Vannak nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibákat. | Ötletek lehet szervezetlen, vagy rosszul. Feletti ellenőrzés hiánya nyelvtan, mechanika, és a helyesírás tükrözi hiánya lektorálás. |
