A Frayer Modell úgy van megrendezve, hogy négy doboz vagy szekció körülvesz egy általános fogalmat vagy szókincs szót a szervező közepén. Az azt körülvevő négy doboz a Default , a Characteristics, a példák és a nem-példák alapértelmezés szerint.
| Meghatározás | A Frayer Modell „meghatározás” része önmagától értetődő. Ebben a mezőben a hallgató meghatározza a szókincs szót. Ha a koncepciót egy fogalomra használjuk, akkor a hallgató röviden összefoglalja vagy definiálja a fogalmat. Ez a tanulmányi témától függően enyhén változhat.
Az emlősöket használó példamodell, mint a szókincs kifejezés nem csak azt definiálja, hanem magában foglalja a meghatározásokat szemléltető képeket is. |
|---|---|
| Jellemzők | A modell „jellegzetes” része a definíció kiterjesztésének módja. Ez az, ahol a diákok a definíció alapján írhatnak és mutathatnak a szó különböző jellemzőit . Ha a koncepciót használjuk a Frayer modell használatával, a diákok sajátos ismereteiket bizonyítják az adott koncepció alapján.
A modell „jellegzetes” szakaszában a fogalom meghatározása a „emlősök” kifejezés ismeretének további bemutatására épül. |
| Példák | Ez a rész nagyszerű módja annak, hogy a diákok megmutassák a szó vagy a koncepció megértését . Ennek elérése érdekében szavakat és képeket használhatnak. A legjobb megközelítés a Storyboard That megközelítés és a Storyboard That könnyűvé teszi.
A diákoknak kevés útmutatásra van szükségük a "példákban", ha megértik a definíciót és képesek felismerni a jellemzőket. |
| Nem példák | Néha hasznos lehet, ha a tanulók nemcsak tudják, mi van, hanem az is, ami nem. A nem példák konkrétabbá tehetik a meghatározást. A „példa” szakaszhoz hasonlóan ez a mező vizuális és írott szavakat is tartalmazhat.
A „példák” szakaszhoz hasonlóan a „nem példák” szakasz ideális esetben kevés útmutatást igényel. A minta Frayer modell néhány, a leggyakoribb példa arra, hogy az állatok nem emlősök. |
A Frayer modell egy jótékony szókincs-grafikus szervező minden osztály számára. Az alsó osztályokban a diákok képességeitől függően előnyös lehet, ha osztályként fejezzük be, a tanár pedig a vitát vezeti. Az alábbiakban két példát mutatunk be a Frayer modellekre, amelyeket a matematika és az ELA elemi osztályaiban használhat a szókincs szavakhoz vagy fogalmakhoz. Néhány elemi diák saját magának tudná ezeket megtenni, míg mások számára előnyös lenne, ha a befejezett grafikus szervező látná a mélyebb megértést.
A Frayer modellek nemcsak minden osztályra, hanem minden tantárgyra is kiválóak. Minden tantárgynak olyan szókészlete vagy fogalma lesz, amelyre a hallgatóknak tudniuk kell, és a szókincs csak a kezdet. A Frayer Modell alapértelmezett cellarendszere négy cellát tartalmaz a fenti szókincs címmel. A címek az alapértelmezésből egy egyszerű kattintással módosíthatók. Ezenkívül könnyen módosíthatja a cellák elrendezését csak cellára, cellára és leírásra, vagy cellára, címre és leírásra.
Míg a Frayer modellt leggyakrabban a szókincsépítésben használják, ezt a formátumot bármihez használjuk. A Frayer Modell hasznos grafikus szervező a különböző jellemzők vagy ötletek ötvözésében, amelyek egy témát körülvesznek. A négy cella nagyon célzott megközelítést tesz lehetővé az ötletgyűjtéshez, ami ideális azoknak a diákoknak, akik elhúzódnak, és fókuszálniuk kell. Ezt a grafikus szervezőt a projekt kezdete előtt használhatjuk, hogy ötleteket adjunk a kutatást formáló ötletekre, vagy egy projekt után felhasználható az egész folyamat során összegyűjtött információk megőrzésére.
Íme néhány a csodálatos dolgokról, amiket a tanárunk szerzői találtak. Mit fogsz tenni?
ELA Történelem Idegen nyelv SZÁRMAZIK | |||
|
|
|
|
Az angol nyelvművészetben számos fogalom elején nehezen érthető. A Frayer modellek segítségével a koncepció összetevőit a hagyományos részekre bonthatja (definíciók, jellemzők, példák és nem példák), vagy elválaszthatja a fogalmat négy fő részre.
Használja a Frayer Modell elrendezést, hogy történeti dokumentumokban vagy konkrét okokban vagy egy történelmi esemény fontosságában szétválasztja az érveket.
A szókincs minden tantárgy részét képezi, mert mindig új kifejezések állnak rendelkezésünkre. Gyakran arra ösztönzik a tanulókat, hogy mélyen megértsék az új szavakat egy listából vagy szavakból, amelyeket nagyon gyorsan olvasnak a szövegben. Használjon Frayer modellt.
Számos bonyolult téma, fogalom és szókincs létezik az összes STEM területen, melyeket emészthetőbb darabokra lehet átfogni. A Frayer Modell különösen hasznos a küzdő diákok számára, vagy egy rövid áttekintés előtt egy kapcsolódó téma megkezdése előtt.
A grafikus szervezők nagyszerű módja annak, hogy komplexebb írásbeli feladatokat módosítsanak a speciális igényű diákok számára. A diákok bemutathatják a szókincs szavak, fogalmak vagy különleges események megértését Frayer modell használatával.
A grafikus szervező hozzáadott lépése néhány speciális oktató diák számára megadhatja a hozzáadott struktúrát, amellyel önállóan elvégezheti a megbízást. Használja a Frayer modelleket, hogy ösztönözze a tanulókat egy információs jelentés elkészítésére. Akár a hagyományos négyzetek, a definíció, a jellemzők, a példák és a nem példák, akár az egyéni címek, például a Who, a mi, a hol és mikor címek használatával , a Frayer modell a diákok sikerét állíthatja be.
Ha egy másik lépést vagy alternatív feladatot keres, létrehozhatja a Frayer Model munkalapokat az osztályban való használatra! Ezek a munkalapok testreszabhatók és kinyomtathatók a diákok számára, hogy kitöltsenek egy ceruzával, vagy kiegészíthetők a Storyboard Creator-ban, mint egy digitális munkalap. Még több verziót is létrehozhat azoknak a diákoknak, akiknek szükségük van egy kis extra segítségre, és a jövőben is használhatják őket! Keressen sok sablont, amellyel dolgozhat egy üres vászonból vagy csak elkezdhetjük.
Válasszon ki egy konkrét fogalmat vagy ötletet, amelyet a Frayer-modell segítségével a fogalomleképezésen keresztül szeretné a tanulóknak felfedezni és megérteni. Győződjön meg arról, hogy a koncepció megfelel az évfolyamnak, és összhangban van a tanulási célokkal.
Mutassa be a tanulóknak a Frayer-modellt, és magyarázza el célját, mint a fogalomtérképezés eszközét. Emelje ki, hogy a modell segít nekik rendszerezni gondolataikat és vizuálisan megjeleníteni a koncepció különböző aspektusait.
Útmutató a hallgatóknak a Frayer Model grafikus szervezőjének kitöltésében a kiválasztott koncepcióhoz. A középső mezőbe írják be a koncepciót vagy ötletet. A környező mezőkben kérje meg őket, hogy azonosítsák és határozzák meg a lényeges jellemzőket, adjanak példákat és nem példákat, valamint hozzanak létre összefüggéseket vagy asszociációkat a fogalommal kapcsolatban.
Könnyítsen megbeszélést az osztályban, ahol a tanulók megoszthatják és megvitathatják az elkészült Frayer-modelleket. Bátorítsa őket, hogy magyarázzák el választásaikat és a koncepció minden aspektusának indoklását. Elősegíti az együttműködést azáltal, hogy lehetővé teszi a diákok számára, hogy összehasonlítsák és szembeállítsák Frayer-modelljeit, azonosítva a közös és a különbségeket.
Vezesse a tanulókat a Frayer-modellekben bemutatott információk elemzésére és szintetizálására. Bátorítsa őket, hogy azonosítsák azokat a mintákat, kapcsolatokat vagy témákat, amelyek a különböző jellemzőkből, példákból és összefüggésekből fakadnak. Segítsen nekik a koncepció mélyebb megértésében a modellekben bemutatott különböző szempontok vizsgálatával.
Bővítse ki a fogalomtérképezési tevékenységet azáltal, hogy kihívást jelent a diákok számára, hogy új összefüggésekben alkalmazzák a fogalom megértését. Bátorítsa őket, hogy hozzanak létre további Frayer-modelleket a kapcsolódó koncepciókhoz vagy valós helyzetekhez, ahol a koncepció alkalmazható. Ez a lépés segít megszilárdítani a megértésüket, és elősegíti a tudás átadhatóságát.
Ez a modell leginkább akkor alkalmazható, ha egy adott téma szintézisét és megértését kívánja elősegíteni. A tanulók képesek a fogalmakkal foglalkozni és azokra építeni a fogalomhoz, témához kapcsolódó szókincs alapszintjétől a példákig, jellemzőkig és meghatározásokig. Elemző készségeik fejlesztésére irányítják őket egy témával való foglalkozás előtt és után.
Van néhány népszerű technika a Frayer-modell tantermi használatának megvalósítására.
A Frayer-modell hatékony és széles körben használt, mert egy egyszerű felépítésű, de alkalmazhatóságát tekintve hasznos eszköz, mivel lehetőséget ad a hallgatóknak a múltbeli ismeretek aktiválására, miközben új fogalmakhoz kapcsolja, és egyúttal serkenti az információ kritikai elemzését. . Ez is megkönnyíti a megtartást és a felidézést, különösen a vizuális tanulók számára.
