A hallgatók elkészítik a póktérképet, amely a második világháború négy vezetőjét reprezentálja. A hallgatóknak mindegyik kiválasztott egyénnél fel kell tüntetniük vezetőik életének következő négy szempontját.
A hallgatóknak mind a négy szempont szempontjából vizuális ábrázolást kell készíteniük, amely tükrözi életének ezt az időszakot . A hallgatóknak minden egyes megjelenítés alatt írásbeli leírást kell tartalmazniuk. A hallgatók összefoglalhatják az eseményeket, vagy közvetlenül a vezetőtől adhatják meg az elsődleges forrást.
Ennek a kibővített tevékenységnek a keretében a hallgatók kutatják a második világháború egyik vezetőjének teljes életét. A hallgatók egy olyan ütemtervet használnak erre a tevékenységre, amely tükrözi a vezető gyermekkorát, eseményeit, amelyek hatalom eléréséhez vezetnek, háborús cselekedeteiket, és ha lehetséges, a háború utáni életet.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy póktérképet, amely megvizsgálja a II. Világháború egyik vezetőjét, a hatalomra való emelkedésüket és a háború utáni tevékenységeiket.
Elősegítse a kritikus gondolkodást azzal, hogy ösztönzi a tanulókat arra, hogy elemezzék és vitassák meg a II. világháborús vezetők kulcsfontosságú döntéseit. Irányított beszélgetések segítenek összekapcsolni a történelmi eseményeket a való élet vezetési kihívásaival.
Határozza meg a tiszteletteljes párbeszéd és a kritikus kérdezés elvárásait. Az objektívák tisztázása fókuszban tartja és eredményessé teszi a beszélgetést minden diák számára.
Kérdezzen olyan kérdéseket, mint például: „Miért gondolja, hogy ez a vezető így döntött?” vagy „Hogyan változott volna a történelem más döntéssel?” Nyitott kérdések mélyebb elemzést és kíváncsiságot váltanak ki.
Biztosítson beszédeket, fényképeket vagy politikai karikatúrákat a diákoknak. Hiteles anyagok bizonyítékokra alapozott állításokat ösztönöznek, és élőbbé teszik a történelmet.
Hívja a diákokat, hogy fontolják meg a különböző nézőpontokat, még akkor is, ha egy vezetőt védenek, akivel nem értenek egyet. Ez empátiát épít és segít megérteni a történelmi döntések bonyolultságát.
Wrap up by highlighting main points and relating them to current events or leadership dilemmas. Making connections reinforces relevance and helps students retain insights.
A pókertérkép tevékenység a második világháború vezetői számára egy grafikus szervező, amelyben a diákok vizuálisan ábrázolják egy vezető életének kulcsfontosságú aspektusait, például élet háború előtt, hatalomra jutás, háborús szerep és élet háború után, rajzok és írott összefoglalók segítségével.
Az 6–8. osztályos diákoknak szóló óra elkészítésekor válasszanak egy vezetőt, kutassanak négy életkorszakot, és használjanak pókertérképet vizuális elemekkel és összefoglalókkal. Bátorítsa az elsődleges források és kreatív illusztrációk alkalmazását az elkötelezettség növelése érdekében.
A négy kulcsfontosságú aspektus, amelyeket a második világháború vezetőjéről kutatni kell: élet háború előtt, hatalomra jutás, szerep a második világháború alatt és élet háború után.
Jó választások lehetnek a Hitler, Sztálin, Mussolini, Churchill, FDR, Truman, Patton, Montgomery, Hirohito és Charles De Gaulle. A diákok felfedezhetik a második világháború ismert veteránjait is, mint JFK és Ted Williams.
A legjobb módszer illusztrációk vagy jelenetek készítése minden életkorszakhoz—fotók, rajzok vagy digitális képek felhasználásával—és ezek rövid szöveges leírásokkal való párosítása, hogy a diákok vizuálisan és kontextuálisan is összekapcsolják őket.