Ha egy részt vagy leckét azzal a kulcsszókinccsel indítunk, amelyet a tanulók olvasmányaikban vagy prezentációikban látni fognak, az elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a tanulók forgatókönyvet készítenek, amely meghatározza és illusztrálja a Cynthia Lord szabályaihoz kapcsolódó kulcsszókincset. Amikor a tanulók meghatározzák és illusztrálják az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását, és megtartják lexikonjuk részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Szabályok új szókincsszavait.
Tanulói utasítások:
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és megfelelő illusztrációkat kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Hozzon létre egy dedikált helyet az osztálytermi falán, ahol a szókincset ki lehet helyezni, ahogy a diákok találkoznak velük. Vizuálisan csoportosítva kapcsolódó szavakat segít a diákoknak újra meg újra emlékezni és megerősíteni értésüket az egészet átívelő egység során.
Ösztönözze a diákokat arra, hogy javasoljanak és adjanak hozzá szavakat az olvasmányaikból vagy beszélgetéseikből a szófalhoz. A szókincs azonosítása és megosztása tulajdonjogot és aktív részvételt ösztönöz.
Kérje a diákokat, hogy rajzoljanak vagy találjanak képeket, amelyek a szó jelentését ábrázolják. Vizuális párosítása a definíciókkal segíti a szavak megjegyezhetőségét és hozzáférhetőségét minden tanuló számára.
Hivatkozzon a szófalra olvasás közben, szövegek megbeszélésekor vagy írási tevékenységek során. A szókincs megerősítése a kontextusban mélyíti az értést és segíti a diákokat abban, hogy magabiztosan alkalmazzák az új kifejezéseket.
Frissítse a szófalat azzal, hogy új szavakat ad hozzá és eltávolítja azokat, amelyeket a diákok már elsajátítottak. A kijelző aktuális állapotának fenntartása fenntartja a diákok érdeklődését és maximalizálja a tanulási lehetőségeket.
A vizuális szókincs aktivitás a 'Rules' című könyvhöz Cynthia Lord-tól magában foglalja, hogy a diákok meghatározzák és illusztrálják a könyv kulcsfogalmait. Egy storyboard vagy pókhálós térkép létrehozásával, amely tartalmazza a definíciókat és rajzokat, a tanulók mélyítik megértésüket és megjegyzésüket a fontos szókincsről.
Az 'Rules' kulcsszókincs tanításához 4-6. osztályosoknak, kérje meg a diákokat, hogy válasszanak ki fontos fogalmakat, írják le a definícióikat, és készítsenek illusztrációkat mindegyikhez. Ez a megközelítés, amelyet vizuális szókincs táblának neveznek, támogatja a megértést és szórakoztatóvá teszi a tanulást.
A szókincs szavainak illusztrálása segít a diákoknak visualizálni és internalizálni a jelentéseket, így könnyebben emlékeznek és alkalmazzák az új kifejezéseket. A folyamat összekapcsolja a vizuális memóriát a definíciókkal, javítva a hosszú távú megőrzést.
A 'Rules' című könyvből Cynthia Lord példaszavai közé tartozik a autizmus, kacarászás, ökölbe szorítás, irigység, ficánkolás, utánozás, szarkasztikus és kikötő. Ezekkel a szavakkal végzett tevékenységek segítenek a diákoknak megérteni a könyv témáit és nyelvezetét.
A legjobb módszer a szókincs storyboard készítéséhez az, hogy kiválasztjuk a kulcsfogalmakat, világos definíciókat írunk, és illusztrációkat rajzolunk, amelyek bemutatják minden szó használatát a kontextusban. Digitális eszközök vagy papír segítségével vizuálisan szervezhetjük a szavakat a jobb tanulási hatás érdekében.