Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy póktérképet, amely felvázolja a délnyugati régió első nemzeteinek kultúráját és hagyományait . A térképeik tartalmazni fogják az Első Nemzetek nevét, leírják a délnyugati környezet fizikai jellemzőit és éghajlatát, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak bármilyen más kulturális hagyományt vagy érdekes információt is.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet, amely leírja a délnyugati indiánok életét és hagyományait.
Követelmények: Néhány első nemzet neve, környezet (fizikai jellemzők és éghajlat), természeti erőforrások, hasznos eszközök és a természeti erőforrásokból készült tárgyak, beleértve a ruházatot és az otthonokat.
Vonzzuk be a diákokat azzal, hogy megosztunk hiteles fényképeket, tárgyakat vagy rövid videókat, amelyek kiemelik a Délnyugat őslakosainak mindennapi életét, otthonait és hagyományait. Kérdéseket tegyünk fel ösztönzésként, hogy felkeltsük a kíváncsiságot és ösztönözzük a megfigyelést. Ez a megközelítés környezetet teremt, mielőtt a diákok elkezdenék a pók térképeiket, segít összekapcsolni a vizuális bizonyítékokat a kulturális részletekkel.
Mutassuk be az agymenést például egy osztály által készített pók térkép segítségével a táblán. Hívjuk meg a diákokat, hogy javasoljanak ötleteket minden árnyékhoz, például környezet, erőforrások, otthonok és hagyományok. Ez az együttműködő modell bemutatja, hogyan lehet szervezni az információkat, és minden tanulót támogat.
Kínáljon válogatott könyveket, cikkeket vagy weboldalakat a Délnyugat őslakosairól. Magyarázza el, hogyan lehet ezeket a forrásokat használni tények megtalálására minden pók térkép kategóriában. Hangsúlyozza a megbízható források fontosságát, és bátorítsa a diákokat, hogy rövid jegyzeteket készítsenek olvasás vagy nézés közben.
Hozzon létre egy szótáblát kulcsfontosságú kifejezésekkel, mint például pueblo, adobe, kiva, száraz, öntözés és törzsszavak. Bátorítsa a diákokat, hogy a munkájuk során utaljanak a táblára, és új szavakat adjanak hozzá, amelyeket találnak. Ez az önbizalmat épít, és segít minden diáknak az akadémiai nyelv pontos használatában térképeiken és leírásaikon.
Szervezzen rövid társak közötti megosztási alkalmakat, ahol a diákok elmagyarázzák részeit a pók térképeiknek egy partnernek vagy kiscsoportnak. Vezesse a diákokat, hogy pozitív, konkrét visszacsatolást adjanak (például „Tetszett, ahogyan a vályog használatát a házaknál leírtad”). Ez az beszédkészséget fejleszti, és segít a diákoknak finomítani munkájukat a végső benyújtás előtt.
A spider map is a graphic organizer that helps students visually outline key aspects of the Indigenous Peoples of the Southwest, such as tribes, environment, resources, culture, and traditions.
Students can collaborate in real time using Storyboard That’s Real Time Collaboration feature, allowing multiple students to work together on the same storyboard to share ideas and complete the assignment efficiently.
The Southwest region is characterized by arid deserts, mesas, canyons, and a dry climate, which influenced how Native Americans adapted their homes, clothing, and food sources.
Natural resources such as clay, stone, maize, beans, and cotton were vital for building homes, creating tools, making clothing, and providing food for Indigenous Peoples of the Southwest.
Cultural traditions include pottery making, weaving, storytelling, ceremonial dances, and building adobe homes, reflecting their deep connection to the environment and community.