Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a Délnyugat régiójával és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset . Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a különböző szavak megértését illusztráció és definíció segítségével.
Tanulói utasítások
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Értékelje tanulói felkészültségét és tanulási profilját, hogy a szókincset fejlesztő feladatokat az egyéni igényekhez igazítsa. Ez segít biztosítani, hogy minden tanuló aktívan részt vehessen a tevékenységben, függetlenül az olvasási szinttől vagy háttértudástól.
Engedélyezze, hogy a tanulók rajzolással, írással, színházi játékokkal vagy digitális eszközökkel határozzák meg a szókincset. A választás növeli az elköteleződést, és lehetővé teszi a tanulóknak, hogy a saját erősségeik szerint mutassák be tudásukat.
Nyújtson hasznos kifejezéseket és szókincslistákat, hogy támogassa azokat a tanulókat, akiknek extra segítségre van szükségük a meghatározások vagy magyarázatok terén. Ez a scaffolding növeli a bizalmat és csökkenti a frusztrációt kezdő íróknál vagy angolul tanulóknál.
Párosítsa stratégiailag a tanulókat vagy alakítson kis csoportokat, hogy megvitassák a nehéz kifejezéseket és megosszák ötleteiket. A kollaboráció mélyebb gondolkodást ösztönöz, és lehetővé teszi, hogy a tanulók egymás nézőpontjából tanuljanak.
Módosítsa a szókincslistát, hogy egyes tanulók kevesebb vagy ismerősebb kifejezéseken dolgozzanak, míg mások bővített vagy kihívást jelentő szavakat használnak. A differenciálás fenntartja a feladatokat elvégezhető és motiváló szinten minden tanuló számára.
Vizuális szókincstábla egy oktatási eszköz, ahol a diákok meghatározzák és illusztrálják a kulcsfontosságú kifejezéseket, például a Délnyugat-Ősi Amerikaiak-hoz kapcsolódó neveket és fogalmakat. Ez segít a tanulóknak jobban megérteni és megjegyezni az új szókincset, összekapcsolva a definíciókat képekkel.
Az pók-térkép aktivitás létrehozásához kérje meg a diákokat, hogy válasszanak kulcsszavakat, írják be a definícióikat leíró dobozokba, és rajzoljanak képeket, amelyek bemutatják minden szó jelentését. Ez a módszer segíti a megértést és a megjegyzést, mivel vizuális és verbális készségeket egyaránt aktivál.
A kulcsszavak előzetes tanítása segít a diákoknak könnyebben megérteni az olvasmányokat és a bemutatókat. A fontos fogalmak előzetes elsajátításával a diákok a tartalomra és az új fogalmakra összpontosíthatnak, ezáltal javítva megértésüket és hosszú távú memóriájukat.
Az alapvető fogalmak közé tartoznak a Ősi Anasazi, Hopi, Zuni, Yaqui, Yuma, Apache, Navajo (Dine), Kiva, szikla lakóhelyek, Adobe, Pueblo, Hogan, Mesa, vályog edény, Trükkös mesék és Keletkezéstörténet. Ezeknek a szavaknak a tanítása alapozza meg a tanulók tudását.
Nevelje a diákokat meghatározni és illusztrálni legalább három szókincs-elemét egy storyboard vagy pók-térkép segítségével. Értékelje megértésüket azzal, hogy ellenőrzi a helyes definíciókat és az alkalmas illusztrációkat, amelyek bemutatják minden fogalom jelentését.