Ebben a tevékenységben a hallgatók olyan ütemtervet hoznak létre, amely megmutatja, hogy megértik, hogyan változtak az elektromos energiával kapcsolatos elképzelések. Ez nagyszerű módja annak, hogy megnézzük, hogyan működik a tudományos módszer a valós világban. Kiemelheti, hogy a tudománynak szüksége van a tudósokra az együttmőködéshez, hogy megosszák az eredményeket az emberi megértés továbbfejlesztése érdekében, valamint azt, hogy a tudományos felfedezések miként járhatnak közvetlenül az emberi faj hasznára és vezethetnek fontos találmányokhoz. A hallgatóknak törekedniük kell arra, hogy kiválasztják a közreműködők közül legalább hatot az időrendbe beillesztésre.
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Egynél több sablont is hozzáadhat ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően módosítsa az utasításokat.
Bővített tevékenység
Kérd meg a hallgatókat, hogy végezzenek mélyebb kutatást az általuk választott egyik tudósról, és készítsenek egy életrajzi plakátot, amely ismerteti életüket és fontos tudományos hozzájárulásaikat. A diákok beadhatják munkájukat az osztálynak rendszeres bemutató formátumban, vagy a szobába lóghatnak egy galéria sétára!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy ütemtervet, amely megmutatja, hogy megértette, hogyan és miért változtak az elektromos energia gondolatai az idő múlásával
Alakítsa át az osztálytermet egy interaktív múzeummá azzal, hogy kiállítja a diákok idővonal projektjeit az osztályteremben. Hívja meg a diákokat, hogy sétáljanak körül, figyeljék egymás munkáját, és hagyjanak pozitív visszajelzést ragasztószalagokon. Ez a megközelítés támogatja a társak közötti tanulást, fejleszti a bemutatási készségeket, és ünnepli mindenki erőfeszítését!
Mielőtt elkezdi, magyarázza el a célokat és a viselkedési elvárásokat a galéria séta számára. Tájékoztassa a diákokat arról, hogyan adhatnak tiszteletteljes, konkrét visszajelzést, és mennyi időt töltsenek el minden kiállításon.
Biztosítson ragasztószalagokat, visszacsatolási űrlapokat vagy digitális kommentelő eszközöket, hogy a diákok könnyen hagyhassanak átgondolt megjegyzéseket minden állomáson. Ez segíti a diákokat abban, hogy gyakorolják az építő kritikát, miközben növeli a bemutatók bizalmát.
Rendezze a diákokat kis csoportokra, és rendelje hozzájuk az egyik kiállítást kiindulási pontként. Egy adott idő után jelezze, mikor kell rotálni. Ez biztosítja, hogy minden idővonal figyelmet kapjon, és a séta zökkenőmentes legyen.
Gyűjtse össze az osztályt, és hívja meg a diákokat, osszák meg, mi inspirálta őket, vagy amit újat tanultak a társak idővonalából. Ez megerősíti a kulcsfogalmakat és közösségérzetet teremt.
Az elektromosság történetének fő mérföldkövei közé tartoznak Thalesz Milétosz felfedezései, Benjamin Franklin villámmal kapcsolatos kísérletei, Alessandro Volta elemfeltalálása és Thomas Edison villanykörte fejlesztése. Ezek az áttörések alakították ma az elektromosság megértését és használatát.
A diákok készíthetnek idővonalat úgy, hogy kiválasztanak hat jelentős személyt vagy eseményt, hozzáadnak címeket és éveket, illusztrálják az egyes pillanatokat, és rövid leírásokat írnak. Ezt digitálisan vagy poszterként is megtehetik bemutatókhoz vagy galériákhoz.
Fontos tudósok az elektromosság területén között szerepel William Gilbert, Benjamin Franklin, Alessandro Volta, Michael Faraday, Nikola Tesla és Thomas Edison. Mindegyikük létfontosságú felfedezésekkel vagy találmányokkal járult hozzá az elektromos tudomány fejlődéséhez.
Az idővonal aktivitás segít a diákoknak vizualizálni, hogyan fejlődtek a tudományos ötletek, megérteni a tudomány együttműködő jellegét, és látni, hogy a felfedezések hogyan vezetnek valós találmányokhoz, amelyek előnyösek a társadalom számára.
Alternatívák közé tartozik egy idővonal poszter készítése galériázáshoz, biográfiai poszterek készítése tudósokról vagy több sablon használata a diákok kutatási eredményeinek bemutatására.