Történelmi dokumentumok bevezetésekor hasznos lehet, ha a tanulók egyszerű elemzést készítenek a dokumentum hátterének és céljának megértéséhez. Ebben a tevékenységben a diákok egy pók térképet használnak az emancipációs közlemény fő összetevőinek részletezésére . Meg fogják határozni, hogy ki írta, miért íródott, hol, és mikor és mi a dokumentum. A dokumentum lényeges részleteit ezután könnyen elhelyezhetjük és szervezhetjük annak érdekében, hogy bővítsék és megvitassák csoportokban, vagy osztályként, és a végtermék alapul szolgál a tanulók számára a történelmi kontextus jobb megértéséhez.
Bővített tevékenység
A tanulók létre egy pók térkép Martin Luther King Jr. „ I Have a Dream beszéd ”. A beszédet 1963-ban adták meg a Lincoln-emlékműben, 100 évvel az Emancipáció-kihirdetés után. Kérdezd meg a tanulókat, hogy kapcsolják össze az előrehaladás, az emberi szabadság és a két dokumentum közötti egyenlőség ötleteit, és megvitassák, miért nem jelentette szükségszerűen az afrikai amerikaiak számára az emancipációs hirdetmény abszolút szabadságot és egyenlőséget.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen egy 5 W-os elemzést az Emancipation Proklamációról: Ki, mit, mikor, hol és miért.
Vonjuk be a diákokat egy átgondolt vitába, hogy mélyítsük az Emancipációs Nyilatkozat megértését és hatását az amerikai társadalomra. A viták kritikus gondolkodást, tiszteletteljes beszélgetést ösztönöznek, és lehetővé teszik a diákok számára, hogy több perspektívát fedezzenek fel a történelmi eseményekről.
Ossza fel osztályát két csoportra: az egyik azzal érvel, hogy az Emancipációs Nyilatkozat fordulópont volt a szabadság szempontjából, a másik szerint pedig hatása korlátozott volt. Adj meg világos szerepeket, hogy minden diák részt vegyen és felelősséget érezzen saját oldaláért.
Bátorítsa a diákokat, hogy használjanak elsődleges forrásokat, cikkeket és osztálytermi anyagokat érveik felépítéséhez. Emelje ki a fontosságát, hogy tényeket és példákat használjanak álláspontjuk alátámasztására.
Ismertesse a vita etikettjét, beleértve a aktív hallgatást, a sorban állást és a tiszteletteljes nyelv használatát. Állítson fel világos elvárásokat, hogy a diákok biztonságban érezzék magukat véleményük megosztásakor.
Moderálja a beszélgetést, ösztönözve minden csapatot, hogy gondosan válaszoljon. A vita után vezető reflexiót tartson, ahol a diákok megosztják, mit tanultak és hogyan változtak a nézeteik.
Az 5 W az Emancipációs Nyilatkozatnál arra utal, hogy Kinek írta (Abraham Lincoln), Mit tett (felszabadította az rabszolgákat a Konföderációs államokban), Mikor adták ki (1863. január 1.), Hol volt alkalmazható (Konföderációs államok), és Miért írták (a Konföderáció gyengítésére és a szabadság előmozdítására).
A diákok létrehozhatnak egy pókertérképet, amelyben az Emancipációs Nyilatkozat a központban van, és kifelé ágakban jelennek meg az 5 W: Ki, Mi, Mikor, Hol és Miért. Minden ág tartalmazza a dokumentum részleteit, segítve a diákokat a fő tények és a kontextus vizualizálásában és megvitatásában.
A 5 W megértése segít a diákoknak a bonyolult történelmi dokumentumok könnyebb feldolgozásában, ezáltal könnyebben megértik a kontextust, a célt és a hatást. Ez a módszer támogatja a kritikus gondolkodást és a csoportos vitát.
A tanárok összehasonlíthatják az Emancipációs Nyilatkozatot Martin Luther King Jr. Álom beszédével. A témák, mint a haladás, az emberi szabadság és az egyenlőség, lehetővé teszik a diákok számára, hogy felfedezzék a polgárjogi küzdelmek folyamatos folyamatát.
Az Emancipációs Nyilatkozat kihirdette a szabadságot a rabszolgák számára a Konföderációs államokban, de nem biztosított abszolút egyenlőséget vagy a rabszolgaság végét mindenhol. Fő hatása a felszabadítás felé tett lépés és a szabadság, igazságosság szimbóluma volt.