A diákok döntenek arról, hogy mit gondolnak a szöveg fontos részei, és kategorizálják őket a történet elejére, közepére és végére. A tanulók eldöntése az elején, a középen és a végén segít abban, hogy megszakítsák a szöveget, és megkönnyítsék egy vagy két fő esemény létrehozását. A diákok megtervezhetik ötleteiket egy partnerrel vagy egyénileg, és eldönthetik, hogy milyen fő részeket szeretnének hozzáadni a storyboardhoz.
A fenti storyboard egy példát mutat be a kezdetre, a középre és a végére, de beállíthat egy sor keretet a diákok számára a hallgató képességétől vagy a szöveg hosszától függően.
A nyúlnak meg kell találnia a módját, hogy táplálja családját. Úgy dönt, hogy becsapja a lusta medvét. Az összes növény termesztését ajánlja, és minden Bearnek el kell döntenie, hogy akar-e a termés felső felét vagy az alját.
Nyúl trükkök medve sokszor. Bear úgy dönt, hogy nyereségére a felső felét választja, így Hare gyökérzöldséget termel. A medve minden gyökérzöldség tetején marad, haszontalan termés.
A medve elfáradt, hogy becsapódjon, úgyhogy úgy dönt, hogy saját növényeit növekszik, hogy megtartsa az összes alkatrészt. Hare elég pénzt szerzett, hogy megvásárolja a földet, és nyissa meg a zöldségállványt.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készíts egy storyboard összefoglaló felső és alsó rész.
Vezessük be a diákokat nagy ötletek vagy üzenetek keresésére a történetben, mint például igazságosság vagy okosság. Kérdezzünk irányadó kérdéseket olvasás után, hogy segítsük a diákokat elgondolkodni azon, mit tanultak a szereplők vagy milyen tanulságot akart az szerző közvetíteni.
Indítsunk csoportos beszélgetést arról, mit gondolnak a diákok, miről szól a történet valójában. Ösztönözzük a diákokat arra, hogy bizonyítékokat használjanak a szövegből és történetük vázlatából az ötleteik támogatására.
Adjunk egy egyszerű táblázatot oszlopokkal az 'Esemény', 'Szereplői cselekedet' és 'Téma' számára. Biztassuk a diákokat, hogy töltsék ki, miközben áttekintik a történetet, összekötve a konkrét eseményeket a nagyobb témával.
Kérdezzük meg a diákokat, hogy kapcsolják össze a történet témáit saját életükkel vagy látott dolgokkal. Ez segít nekik megérteni, hogy a témák hogyan lehetnek jelentőségteljesek a tantermen kívül is.
"Tops and Bottoms" egy történet a Nyúlról, aki Megtéveszti a Medvét, hogy értékesebb részt kapjon a termésből, okosan kiválasztva, melyik részt kapja. Több aratás során Nyúl kicselezzi a Medvét, tanítva a kemény munkáról és az okos gondolkodásról.
Az storyboard készítéséhez a diákoknak három képet kell rajzolniuk: egyet a történet elejéről, egyet a közepéről és egyet a végéről. Minden kép alá írjanak egy mondatot, amely elmagyarázza, mi történik abban a részben.
A kezdés bemutatja, hogy Nyúl javasol egy szerződést a Medvének a termés megosztására. A középen Nyúl megtrükközi a Medvét úgy, hogy olyan növényeket termeszt, amelyek haszontalanok a Medve számára. A vége során a Medve úgy dönt, saját termést termel, és Nyúl sikerrel jár a tervében.
A történet kezdete, közepe és vége felosztás segít a diákoknak megérteni a történet szerkezetét és a legfontosabb eseményekre összpontosítani. Ez megkönnyíti a történetek összefoglalását és újra-elmesélését, valamint javítja a megértést.
Használjon vizuális eszközöket, például storyboardokat, engedje meg a diákoknak, hogy párban dolgozzanak, és vezesse őket a kulcsfontosságú események azonosításában minden részben. Igazítsa a storyboard kereteinek számát a diákok képességeihez, és nyújtson kezdőmondatokat a további támogatás érdekében.