Egy másik nagyszerű lehetőség, hogy vegyenek részt a diákok létrehozásával storyboard használó szókészlet a felső és alsó rész könyv.
Ebben a tevékenységben a diákok bizonyítani, hogy megértsék a szókincset használ mondatokat és a megfelelő képeket. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg. A mondatok és képek érvényesítse a megértés, a szó és a háttér, hogy használták a regényben.
Íme néhány módszer segítségével a tanulók megtalálják a jelentését a szókincs szavakat úgy döntenek:
Itt van egy lista néhány szókincset általában tanítják a történet, és egy példa a vizuális szókincs fórumon.
Jólét
(N.) Rengeteg értékes tartásához vagy pénzt
Példa: „Az apja keményen dolgozó és intelligens üzleti medve, és ő adta az összes vagyonát, hogy a fiát.”
mogorva:
(N.) Egy mérges vagy rosszkedvű expresszió
Példa: „Bear nézett halom, és összevonta a szemöldökét.”
Aratás:
(V./n.) A folyamat vagy időszak összegyıjtés növények
Példa: „Amikor eljött az ideje, a szüret, a Hare kiáltott:„Ébredj fel, medve! Ön kap a tetejét és kapok a fenekét.”
Egyéb szókincset, hogy fel lehetne használni a következők:
Adósság, nyereség, üzleti partnerek, csalt, okos, lusta, és a növények
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Mutassa a megértést a szókincset a felső és alsó rész által vizualizáció.
Alkalmazza a szókincs tevékenységeket, hogy megfeleljen minden tanuló igényeinek, beleértve az angolt tanulókat és azokat, akik extra támogatást igényelnek. A differenciálás segít minden diáknak hozzáférni és megérteni az új szavakat saját tempójukban és felkészültségük szerint.
Állítson vagy csoportosítson tanulókat úgy, hogy támogassák egymás szókincs megértését. Vegyes képességű csoportok lehetővé teszik, hogy az erősebb olvasók modellezzék a stratégiákat, miközben mások magabiztosságot szereznek az együttműködés révén.
Ajánljon mondatkezdeteket és szótárakat azoknak a tanulóknak, akiknek szükségük van támaszra. Ezek az eszközök segítenek a tanulóknak teljes, kontextusban gazdag mondatokat alkotni az új szavak gyakorlásakor.
Használjon játékokat, manipulákat vagy mozgásalapú tevékenységeket a szókincs jelentésének megerősítésére. A fizikai aktivitás növelheti a megőrzést és élvezetesebbé teheti a tanulást minden tanuló számára.
Használjon kijárási jegyeket, hüvelykujj felfelé/lefelé vagy rövid beszélgetéseket annak felmérésére, hogy mennyire értik jól a tanulók a szókincset. A gyakori, kevés nyomással járó ellenőrzések segítenek azonnal módosítani az oktatást azok számára, akik több támogatást igényelnek.
A Tops and Bottoms szókincsóraterv egy strukturált tevékenység, ahol a diákok felfedezik és megértik a szókincset a Janet Stevens által írt Tops and Bottoms című könyvből. A tanulók meghatározzák a kulcsfogalmakat, mondatokban használják azokat, és illusztrálják jelentésüket a mélyebb megértés érdekében.
A diákok létrehozhatnak vizuális szókincstáblákat, kiválasztva szavakat a Tops and Bottoms könyvből, megkeresve a definíciókat, példamondatokat írva, és képeket vagy rajzokat választva, amelyek a szó jelentését ábrázolják. Ez megerősíti a megértést mind szöveg, mind vizuális elemek révén.
Hatékony stratégiák közé tartozik a környezeti utalások használata a környező mondatokból, a szó részeinek (elő- és utótagok) elemzése, képi utalások keresése, valamint szótár vagy glosszárium ellenőrzése. Ezek a módszerek támogatják a diákokat a szavak önálló felfedezésében.
A Tops and Bottoms című könyvből származó gyakori szókincs például a vagyon, fintor, aratás, adósság, profit, üzleti partnerek, megcsalt, okos, lusta és termés. Ezek a szavak kulcsfontosságúak a történet témáinak és szereplőinek megértésében.
A tanárok az aktivitást úgy alakíthatják, hogy egyszerűbb szavakat és rövidebb mondatokat választanak fiatalabb diákok számára, vagy mélyebb elemzést és összetettebb illusztrációkat ösztönöznek idősebb tanulóknál. A nehézségi szint és a szókincs választékának igazítása biztosítja, hogy az óra megfeleljen a különböző tanulási szinteknek.