Egy másik nagyszerű lehetőség, hogy vegyenek részt a diákok létrehozása révén forgatókönyveket, amely arra kéri a diákokat, hogy Tone, szóhasználat, Képek, stílus és téma. Ez a tevékenység az úgynevezett TWIST (rövidítése a fenti irodalmi elemek). A TWIST diákok összpontosítani egy adott bekezdés vagy pár oldalt mélyebben meg a szerző valódi értelmét.
Bármely bekezdésében „fiatal Goodman Brown”, a diákok megvizsgálják, ábrázolják, magyarázza, és előrevetíti, hogy mi fog történni a történet, miközben egyre jó ötlet a hang a történet.
„Bár még mindig bámult felfelé, a mély boltív az égbolton, és felemelte a kezét, hogy imádkozzon, egy felhő, de nincs szél kavargatta, átsietett a zenit és elrejtette a világosodó csillagok. A kék ég még látható volt, kivéve a közvetlenül fölött, ahol ez a fekete tömeg felhő söpört gyorsan észak felé. Magasba a levegőben, mintha a mélyben a felhő, jött egy zavaros és kétes hangok. Miután a hallgató képzelte, hogy ő tudta különböztetni a hangsúlyok városok-emberek saját, férfiak és nők, mind a jámbor és istentelen, akik közül sokan találkozott a közösség asztalra, és látta mások zavargások a kocsmába. A következő pillanatban, így homályos volt a hangokat, s kétségbe vonta, hogy hallott mást, moraja a régi erdő, suttogva nélkül szél. Aztán jött egy erősebb duzzadás azoknak ismerős hangja, hallottam minden nap a napsütés Salem falu, de soha eddig egy felhő az éjszaka volt egy hang egy fiatal nő, forgalomba hozatalát siralmai, mégis bizonytalan szomorúság, és könyörgött az egyes előnyben, amelyek talán ez bánt vele szerezni; és az összes láthatatlan sokaság, mind szentek és bűnösök, mintha bátorítani kezdve.”
| T |
TONE | Zavaros és meghökkent: Young Goodman Brown zavaros és hitetlenkedve. Hite teszteljük mikor dobta az ördög kör lát annyi tagját közösség, hogy egyszer úgy volt kegyes. |
|---|---|---|
| W |
szóhasználat | Hid, felhő, fekete tömeg, zavaros, kétséges, elmosódott, mormogás, suttogás |
| én |
KÉPEK | „... ő ... felemelte a kezét, hogy imádkozzon, egy felhő, de nincs szél kavargatta, átsietett a zenit és elrejtette a világosodó csillagok. A kék ég még látható volt, kivéve a közvetlenül fölött, ahol ez a fekete tömeg felhő söpört gyorsan észak felé.” |
| S |
STÍLUS | Az elbeszélő használ bizonyos képek és metaforák a leírás, hogy bemutassa a gonosz körülötte. Bár Isten keresése volt szó az akadályokat, amelyek tartotta vissza attól, jóság. |
| T |
TÉMA | A narrátor beszél a sötétség, ami körülveszi őt, mint egy fizikai fátylat jóság. A sötétség, a kétség és a félelem, hogy a tapasztalatok egyértelműen a munkát az ördög. A fő téma a veszteség az ártatlanság. Ahogy körülnéz a közösség tagjai, és még a saját felesége rájön, hogy a hit már összetört. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Végezze el a TWIST elemzés a kiválasztás "Young Goodman Brown". Ne feledje, hogy TWIST jelentése Tone, szóhasználat, képek, stílus, téma.
bontsd le az egyes elemeket a TWIST-ben—Hangnem, Szóválasztás, Képi eszközök, Stílus és Téma—egyszerű, fókuszált kérdésekre. Adj kezdőmondatokat vagy szókincset, hogy segítse a válaszokat és növelje az önbizalmat.
Olvasson fel egy bekezdést hangosan osztályként, és gondolkodjon hangosan a TWIST minden elemének azonosítási folyamatáról. Emelje ki a kulcsszavakat, és kérje a diákokat, hogy segítsenek címkézni a hangnemet, képi eszközöket vagy szóválasztást együtt.
Adj a diákoknak egy TWIST táblázatot vagy sablont, ahol feljegyezhetik a jegyzeteket minden kategóriához. Bátoríts rajzokat, színkódolást vagy ragasztós jegyzeteket vizuális tanulók számára, akiknek a kapcsolatok látványa segít.
Ossza ki a diákokat csapatokra, és hagyja, hogy különböző bekezdéseket vagy TWIST-elemeket dolgozzanak fel. Gazdagítson beszélgetést azzal, hogy a csoportok összehasonlítják eredményeiket vagy bemutatják azokat az osztálynak.
Mutassa be a diákok storyboardjait vagy írott elemzéseit egy hirdetőtáblán vagy digitális platformon. Bátorítsa a diákokat, hogy magyarázzák döntéseiket, és tanuljanak társai értelmezéseiből.
A TWIST-analízis egy olvasási stratégia, ahol a diákok egy szakaszt vizsgálnak a Tónus, Szóválasztás, Képi nyelv, Stílus és Téma szempontjából. Ez segít a diákoknak mélyebben megérteni a szerző szándékát és az irodalmi technikákat.
A TWIST-analízis elvégzéséhez a "Young Goodman Brown"-on válassz ki egy bekezdést, és azonosítsd az egyes elemeket: írd le a hangnemet, emeld ki a kulcsfontosságú szóválasztásokat, jegyezd fel a élénk képi nyelvet, elemezd az író stílusát, és magyarázd el a témet. Használd ezeket az ismereteket a történet mélyebb értelmének megvitatására.
A "Young Goodman Brown" képi nyelvének példái közé tartoznak olyan leírások, mint például "egy felhő... elrejtette a ragyogó csillagokat" és "a fekete felhőmassza... gyorsan észak felé söpör," ami élénk, baljós jelenetet fest le.
A veszteség témája központi szerepet tölt be a "Young Goodman Brown"-ban, mert megmutatja, hogyan rázza meg a hitét, amikor felfedezi a sötétséget a közösségében, és ezáltal kérdőjelezi meg a bizalmat és a jóságot.
A TWIST-tevékenység lépései: 1) Válassz ki egy szakaszt, 2) Elemezd a Tónust, Szóválasztást, Képi nyelvet, Stílust és Témát, 3) Hozz létre vizuális vagy írott ábrázolásokat mindegyikről, 4) Írj magyarázatokat, és 5) Ellenőrizd és szerkeszd munkádat, mielőtt benyújtod.