Az a sok érzelem, amelyet a Storyboard That karakterei megjeleníthetnek, szórakoztató módot kínálnak a diákoknak a francia subjunktív gyakorlásához. Ebben a tevékenységben a hallgatók karakterpozíciókat és kifejezéseket használnak egy olyan storyboard létrehozására, amely gyakorolja a szubjunktúrát. A hallgatók a szokásos szubjektív mondatindítókat, például a „je suis content que…” vagy a „nous sommes tristes que…” használhatják a forgatókönyveiken. Annak biztosítása érdekében, hogy a szubjunktúra használata minden névmás formájában nyilvánvaló legyen, adja meg, hogy a hallgatók csak -ir, -re és szabálytalan igéket használnak.
| RENDELTETT ZÁR | FŐMONDAT |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens engem kellemetlen. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy forgatókönyvet a szubjunktív / indikatív gyakorláshoz néhány olyan általános függő záradékkal, amelyek érzelem, lehetőség vagy bizonyosságot fejeznek ki. Ehhez létrehoz egy két oszlopos storyboard-ot, az alábbi előírásoknak megfelelően.
Kezdje az órát a kötőmód összekapcsolásával a diákok mindennapi tapasztalataival. Például beszéljen olyan helyzetekről, ahol reményeket, kétségeket vagy érzelmeket fejeznek ki (pl. "Bárcsak havazna"). Ez segít értelmet adni a nyelvtani szerkezeteknek és könnyebben megértetni a tanulókkal.
Demonstrálja, hogyan használhatók a kötőmód szerkezetek egy rövid történet közös alkotásával az osztályban. Álljon meg, hogy felhívja a figyelmet a kötőmód kiváltóira (például érzelmek vagy bizonytalanság) és kiemelje az igék változásait. Ez vizualizálja a nyelvtant a kontextusban, és fenntartja a diákok érdeklődését.
Adj feladatot a diákoknak kis csoportoknak, és adj mindegyik csoportnak egy szívkártya- és szcenárió-készletet. Bátorítsa őket, hogy játsszanak el szituációkat, ahol kötőmódot kell használniuk (pl. "Félek, hogy..." vagy "Örülünk, hogy..."). Ez ösztönzi a beszédgyakorlatot és interaktívvá teszi a tanulást.
Készítsen vagy mutasson be táblázatokat, amelyek a kötőmód végződéseit mutatják -ir, -re és az irregularis igékre. Használjon színezést vagy szimbólumokat a különbségek kiemelésére. Ezt az ábrákat az aktivitások során hivatkozza, hogy támogassa a vizuális tanulókat és tisztázza a mintákat.
Biztassa a diákokat, hogy cseréljék ki egymással történetvázlataikat, és használjanak egy egyszerű ellenőrzőlistát a kötőmód helyes használatának értékeléséhez. Bátorítsa őket, hogy adják pozitív visszacsatolásokat és finom javításokat. Ez építi az önbizalmat és segít időben észrevenni a gyakori hibákat.
Az angol francia subjunktív egy igemód, amely az érzelmek, kételyek, kívánságok és lehetőségek kifejezésére szolgál. Az osztályi tevékenységek során használd, amikor a diákok olyan dolgokról írnak vagy beszélnek, amelyek bizonytalanok, kívánatosak vagy szubjektívek, például érzésekről vagy reményekről.
A francia subjunktív szerkezetek tanításához kérd meg a diákokat, hogy készítsenek jeleneteket, ahol a szereplők érzelmeket vagy kételyeket fejeznek ki (pl. „Je suis content que...”). A diákok illusztrálják minden mondatot, biztosítva a helyes subjunktív használatát és a szereplők kifejezéseit.
Gyakori mondatkezdők például: Je suis content que... (Örülök, hogy...), Nous sommes tristes que... (Szomorúak vagyunk, hogy...), Je ne suis pas sûr que... (Nem vagyok biztos, hogy...). Ezek segítségével a diákok természetesen gyakorolhatják a subjunktív alakokat.
A diákoknak vegyesen kell használniuk -ir, -re, és rendhagyó igéket (pl. être, avoir, aller) a személyes alakok lefedésére és a helyes használatra a subjunktívban a storyboardokon.
1. Válasszanak ki egy karaktert, és döntsenek hat különböző arckifejezés mellett.
2. Mindenhez írjanak egy függő mondatot, amely érzelmet fejez ki (pl. „Je suis triste que…”).
3. Fejezzék be minden mondatot a subjunktívval.
4. Illusztrálják az egész jelenetet, hogy vizualizálják az érzelmet és a nyelvtani szerkezetet.