"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti főbb események és segít a diákoknak fejleszteni jobb megértése irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Theseus születik Aethra és AEGEUS. Édesapja elhagyja a kardját, és szandál a rock Theseus, hogy megtalálja, amikor idősebb.
Letöltése után apja kardját, Thészeusz megy Athén, ahol a Marathon Bull megöl egy látogató herceg Krétán. [Egyes változatok mondani Androgeus meggyilkolták féltékeny riválisok, mert sikeres volt az olimpián.] Athén és Kréta megy a háború. Kréta győztes.
Egy jós azt mondja Athén kielégíteni Minos igények: Athén kell nyújtania tizennégy fiatalok minden kilenc éve, hogy Knossos. Theseus önkéntesek tiszteletére Kréta, mint az egyik a hét fiatalok és hét leányzót, hogy Minos igényel.
Ariadne, egy hercegnő Krétán, beleszeret Theseus. A rendszer segítségével a Daedalus, mondja Theseus használni cérnatekercset hogy megtalálja az utat. Theseus belép az útvesztőbe.
Theseus legyőzi a Minotaurusz és elmenekül.
Bár Theseus nyerte a napot, tragédia. Theseus elfelejtettem változtatni a vitorlák feketéről fehérre. Apja ugrott le a szikláról az óceánba bánat, gondolkodás a küldetés nem volt sikeres.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális telek diagram a mítosz Thészeusz és Minotaurusz.
Évfolyam 6-12
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Vegyük Diagramok és Elbeszélő Arcs
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti főbb események és segít a diákoknak fejleszteni jobb megértése irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Theseus születik Aethra és AEGEUS. Édesapja elhagyja a kardját, és szandál a rock Theseus, hogy megtalálja, amikor idősebb.
Letöltése után apja kardját, Thészeusz megy Athén, ahol a Marathon Bull megöl egy látogató herceg Krétán. [Egyes változatok mondani Androgeus meggyilkolták féltékeny riválisok, mert sikeres volt az olimpián.] Athén és Kréta megy a háború. Kréta győztes.
Egy jós azt mondja Athén kielégíteni Minos igények: Athén kell nyújtania tizennégy fiatalok minden kilenc éve, hogy Knossos. Theseus önkéntesek tiszteletére Kréta, mint az egyik a hét fiatalok és hét leányzót, hogy Minos igényel.
Ariadne, egy hercegnő Krétán, beleszeret Theseus. A rendszer segítségével a Daedalus, mondja Theseus használni cérnatekercset hogy megtalálja az utat. Theseus belép az útvesztőbe.
Theseus legyőzi a Minotaurusz és elmenekül.
Bár Theseus nyerte a napot, tragédia. Theseus elfelejtettem változtatni a vitorlák feketéről fehérre. Apja ugrott le a szikláról az óceánba bánat, gondolkodás a küldetés nem volt sikeres.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális telek diagram a mítosz Thészeusz és Minotaurusz.
Évfolyam 6-12
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Vegyük Diagramok és Elbeszélő Arcs
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Fokozza a diákok részvételét azzal, hogy kreatív írási feladatokat ad a cselekményszámítási diagram minden szakaszához. Bátorítsa a diákokat, hogy elképzeljenek alternatív eseményeket, karaktermotivációkat vagy befejezéseket, ezáltal mélyítve a történet szerkezetének megértését és ösztönözve az eredeti gondolkodást.
Mutassa meg a diákoknak, hogyan bontsák szét a történetet egy példadiagram segítségével. Vezesse végig a narratív szakaszokat, hogy a diákok pontosan lássák, mit várnak el tőlük, mielőtt önálló munkába kezdenek.
Osztja szét a diákokat párokra, hogy cseréljenek és értékeljenek egymás cselekményszámítási diagramjait. Segítse őket pozitív visszacsatolás és építő jellegű javaslatok nyújtásában, hogy társai felismerjék az erősségeket és azonosítsák a fejlesztendő területeket.
Biztassa a diákokat, hogy hasonlítsák össze a Theseus és Minotaurus cselekményszerkezetét egy másik mítosz vagy történet kapcsán. Emelje ki a hasonlóságokat és különbségeket, hogy megerősítse a narratív elemek megértését különböző műfajokon keresztül.
Mutassa be a kész storyboardokat egy hirdetőtáblán vagy digitális platformon. Használja őket osztályszintű beszélgetés alapjául, hogy megünnepelje a kreativitást és közösen elemezze a kulcsfontosságú történeti pillanatokat.
Cselekménydiagram Theseus és a Minotaurusz vizuálisan ábrázolja a történet fő eseményeit: Kifejtés (Theseus eredete), Konfliktus (Minotaurusz és áldozat), Fokozódó cselekmény (Theseus önként vállalja), Csúcspont (a labirintusba lépés), Csökkenő cselekmény (a Minotaurusz legyőzése), és Megoldás (apai tragikus végzet). Segít a diákoknak megérteni az irodalmi struktúrát.
A diákok készíthetnek storyboardot, azzal, hogy a mítoszt hat részre osztják—Kifejtés, Konfliktus, Fokozódó cselekmény, Csúcspont, Csökkenő cselekmény és Megoldás—majd minden jelenetet illusztrálnak és leírnak. Az olyan eszközök, mint a Storyboard That, interaktívvá és könnyen követhetővé teszik ezt a tevékenységet.
A fő események közé tartozik: Theseus örökségének felfedezése, Athén veresége Krétával szemben, Theseus önként jelentkezik áldozatnak, segítséget kap Ariadnétól, legyőzi a Minotaurt, és tragikus módon visszatér otthonába. Minden esemény illeszkedik a cselekménydiagram megfelelő részéhez.
A cselekménydiagram segít a diákoknak lebontani a bonyolult görög mítoszokat, megkönnyítve a fő események azonosítását, a narratív struktúra megértését és a fontos részletek megjegyzését. Különösen hatékony vizuális tanulók számára a 6–12. évfolyamon.
Hatékony tippek közé tartozik: vizuális storyboards használata, csoportos megbeszélések ösztönzése minden cselekményszakaszról, összehasonlítás más mítoszokkal, valamint kreatív projektek, például a befejezés átírásának feladatok adása. Ezek a stratégiák élvezetessé és emlékezetessé teszik az órát a diákok számára.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár