A környezetre gyakorolt hatás csökkentésére számos módon dolgozhatunk. Kérje meg a hallgatókat, hogy gondolkodjanak meg azon módokon, amelyekkel csökkenthetik szén-dioxid-kibocsátásukat és csökkenthetik a globális felmelegedés hatását. Ebben a tevékenységben el fognak készíteni egy T ábrát, amely alternatív tevékenységeket javasol azokhoz a dolgokhoz, amelyeket (vagy mások) az életükben végeznek.
Az ebben a feladatban javasolt tevékenységek a munkavégzés, a túl magas felmelegedés, a szódakanna dobása a kukába és a rövid repülések. Ezeket könnyen megváltoztathatja bármire, amit csak akar, vagy akár hagyhatja, hogy a hallgatók eldöntsék a tevékenységeket. Tegye ezt a kihívást a hallgatók számára azáltal, hogy témát ad nekik tevékenységükhöz. Például kérje meg hallgatóit, hogy gondolkodjanak el azon, hogyan lehetne zöldebb az iskolában. Alternatív megoldásként kérje meg hallgatóit, hogy milyen tevékenységek bocsátják ki a legnagyobb mennyiségű üvegházhatást okozó gázokat a légkörbe, majd gondoljon ezeknek a tevékenységeknek a zöldebb alternatíváira.
Ez a tevékenység nagy lendületet adhat az osztály megbeszélésének arról, hogy a hallgatók mit tehetnek a szénlábnyomuk csökkentése és a globális felmelegedéshez való hozzájárulásuk csökkentése érdekében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Gondoljon arra, hogyan lehetne a közös tevékenységeket jobbá tenni a környezet számára.
Motiválja a diákokat, hogy vezessenek egyszerű naplót napi zöld döntéseikről és kihívásaikról. A haladás nyomon követése segít a diákoknak látni cselekedeteik valódi eredményeit és hosszú távú környezetvédelmi szokásokat alakítani.
Biztosítson minden diáknak egy jegyzetfüzetet vagy digitális dokumentumot, hogy rögzítse zöld tevékenységeit, például újrahasznosítást vagy sétálást az iskolába. A naplóírás ösztönzi a reflexiót és a felelősségvállalást, személyessé téve a környezeti tanulást.
Szánjon időt minden héten arra, hogy a diákok megosszák sikereiket és kihívásaikat a naplóikból. A megosztás közösséget épít, új ötleteket inspirál, és erősíti az elkötelezettséget a környezetbarát döntések mellett.
Hozzon létre osztálytáblázatot vagy faliújságot, hogy kiemelje a diákok eredményeit, például sétáltak napjait vagy újrahasznosított dobozokat. A vizuális bemutatók elismerik az erőfeszítéseket, növelik a morált, és láthatóvá teszik a környezeti hatást.
Dolgozzon együtt, hogy reális zöld célokat tűzzen ki, például a osztály hulladékának 20%-os csökkentését. A mérföldkövek – például egy osztálybizonyítvány vagy környezetbarát díj – jutalmazása motiválja a diákokat, hogy továbbra is zöld döntéseket hozzanak.
Egy T-diagram egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak összehasonlítani a jelenlegi tevékenységeket zöldebb alternatívákkal. A zöld döntések meghozatalakor a diákok felsorolják a gyakori tevékenységeket (például autóval járás az iskolába) az egyik oldalon, és ötleteket gyűjtenek környezetbarát alternatívákról (például biciklizés) a másikon.
A diákok csökkenthetik szénlábnyomukat az iskolában azzal, hogy tömegközlekedést használják, újrahasznosítanak, energiát takarítanak meg, csökkentik a hulladékot, és részt vesznek az iskolai fenntarthatósági projektekben.
Egyszerű zöld alternatívák közé tartozik a séta vagy kerékpározás az autózás helyett, a lakás fűtésének csökkentése, italosdobozok újrahasznosítása, és virtuális találkozók választása rövid repülőutak helyett. Minden apró változás segít csökkenteni a környezeti lábnyomot.
A diákoknak a globális felmelegedésről való tanítás lehetővé teszi, hogy tájékozott döntéseket hozzanak, kritikus gondolkodást fejlesszenek, és lépjenek a bolygó védelméért a jövő generációi számára.
Lépések: 1) Válassz napi tevékenységeket; 2) Készíts T-diagramot; 3) Írd felsorolja a jelenlegi cselekvéseket az egyik oldalra, és zöldebb alternatívákat a másik oldalra; 4) Illusztráld mindegyiket; 5) Írj egy mondatot, amely elmagyarázza az egyes zöld döntés környezeti előnyét.