Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti Rudyard Kipling "If" -jéhez kapcsolódó kulcsszókincset.
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ezt megtehetjük az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék az olvasottakat, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhessék. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy storyboardot, amely meghatározza és illusztrálja a „Ha” című vers új szókincsét.
Tanulói utasítások:
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Vonz be tanulókat egy szókincs játék tervezésével, ahol csapatok versenyeznek a szavak meghatározásában és illusztrálásában a "Ha" című szöveg alapján. Ez növeli a részvételt és megerősíti a tanulást baráti versengés révén.
Válasszon kulcsfontosságú kifejezéseket a versből, és írja mindet egy kártyára vagy diára. A szavak előzetes szervezése biztosítja a zökkenőmentes játékot és lefedi az alapvető szókincset.
Hozzon létre kiegyensúlyozott csoportokat, hogy minden tanuló részt vehessen. A csapatok ösztönzik az együttműködést, és segítenek abban, hogy minden tanuló kényelmesen érezze magát a hozzájárulásban.
Világosítsa a játék menetét: a csapatok sorban választanak egy szót, határozzák meg, és rajzoljanak egy ábrát a táblára vagy a papírra. A mintakör bemutatása segít a tanulóknak megérteni az elvárásokat.
Irányítsa a tevékenységet pontszámolással, tisztességes játék ösztönzésével és visszacsatolás nyújtásával a definíciókról és rajzokról. A visszacsatolás megerősíti a helyes használatot, és motiválja a tanulókat a fejlődésre.
Vizuális szókincsfejlesztő tevékenység a „Ha” vershez Rudyard Kiplingtől magában foglal egy történetrajz készítését, amely meghatározza és illusztrálja a vers kulcsfontosságú szókincsét. Ez segít a diákoknak jobban megérteni és megjegyezni a fontos kifejezéseket vizuálisan és szavakban.
Azáltal, hogy a diákokat arra ösztönözöd, hogy határozzák meg és illusztrálják a szókincset a „Ha” versből storyboard formájában. Bátorítsd a csoportos vagy osztályvitásokat minden kifejezésről, és használj kreatív jeleneteket vagy karaktereket a jelentések vizuális megjelenítéséhez.
A „Ha” vers kulcsfontosságú szókincsei közé tartoznak a jutalom, győzelem, katasztrófa, csalók, gazemberek, hajlítás, szalag, erény, ellenségek és a elfogadhatatlan kifejezések.
A szókincs storyboards készítéséhez: 1) Határozd meg a kulcsszavakat, 2) Írd be a definíciókat a leíró mezőkbe, 3) Illusztráld minden szót jelenetekkel vagy karakterekkel, és 4) Mentsd el a munkádat a befejezés után.
Vizuális szókincs táblák segítik a középiskolás diákokat abban, hogy az absztrakt fogalmakat konkréttá tegyék, támogatják a különböző tanulási stílusokat, és növelik az új szavak megértését és hosszú távú megőrzését.