Ebben a tevékenységben a hallgatók bemutatják több egyén jelentőségét az ipari forradalom során, és a hozzájárulásuknak a társadalomra gyakorolt hatását. A diákoknak fontolóra kell venniük a "Miért fontos ez?" hogy irányítsák a kutatásukat. A hallgatók elkészítenek egy póktérképet, amely részletesen bemutatja az ipari forradalom legalább három alakjának jelentőségét . A hallgatókat arra kell ösztönözni, hogy két listát hozzanak létre kutatásaikban „Szép tudni” és „Tudni kell” címkével, amikor részletekre és tényekre bukkannak a kutatott egyénekről.
Alternatív feladat elvégzéséhez vagy a különböző főbb alakok részletesebb áttekintéséhez a diákok életrajzi posztereket készíthetnek! Ez a tevékenység ösztönzi az ember életének és teljesítményének további kutatását, és hasznos lehet annak megértésében, hogy miként kerültek a történelmet befolyásoló döntések meghozatalába.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Válassz ki három jelentős személyt az ipari forradalomból, és készíts egy póktérkép-forgatókönyvet, amely részletezi, kik ők és mit csináltak.
A viták motiválják a tanulókat, hogy kritikus gondolkodással és ötleteik védelmével foglalkozzanak. Válasszon ki két vagy három befolyásos feltalálót az ipari forradalom időszakából. Ossza szét a tanulókat csapatokra, amelyek mindegyike egy-egy személyt képvisel. Biztosítson kutatási időt, hogy a csapatok felkészülhessenek arra, miért volt a legnagyobb hatással az adott feltaláló. Segítse elő a tiszteletteljes vitát, ahol minden csapat bemutatja és cáfolja az érveket. Fejezze be egy reflexióval, amelyben értékeli az egyes hozzájárulásokat.
Ossza fel a tanulókat kis csapatokra, amelyek mindegyike egy másik feltalálót képvisel. Adj meg konkrét szerepeket minden csoportban — például vezető előadó, kutató és cáfolat-specialista — hogy mindenki részt vegyen és a téma maradjon fókuszban.
Bátorítsa a csapatokat arra, hogy hiteles forrásokat használjanak tények, idézetek és elsődleges források keresésére a feltalálóról. Emelje ki, hogy szervezzék meg találmányaikról szóló eredményeiket az 'A tudni való' és 'Jó tudni való' listák segítségével, hasonlóan az eredeti tevékenységhez.
Moderálja a vitát azzal, hogy betartja az időkorlátokat és vezetést ad a tanulóknak a bizonyítékok használatára, amikor ellenkező érvekre reagálnak. Példát mutasson tiszteletteljes vitatkozásból és biztosítsa, hogy minden hang szót kapjon.
A vita után vezessen egy rövid osztálybeszélgetést arról, mit tanultak a tanulók, és változott-e a véleményük. Biztassa a tanulókat, hogy írjanak rövid reflexiót arról, melyik feltalálónak ítélik a legnagyobb hatást és miért, a vita során szerzett bizonyítékokra hivatkozva.
A pókérkép aktivitás egy grafikus szervező, ahol a diákok vizuálisan összekapcsolják a tényeket és ötleteket az Iparforradalom kulcsfiguráiról, segítve az információk rendszerezését arról, kik voltak ezek az egyének, és milyen hatással voltak a társadalomra.
Bátorítsa a diákokat, hogy kutassanak különböző személyeket, például Eli Whitney-t vagy James Watt-ot, hasonlítsák össze hozzájárulásaikat, és fontolják meg, hogyan befolyásolták mindegyikük a technológiai és társadalmi változásokat az Iparforradalom idején.
A életrajzi poszter készítéséhez: válasszon ki egy kulcsfigurát, kutassa életét és eredményeit, foglalja össze jelentőségüket rövid szakaszokban, és adjon hozzá vizuális elemeket vagy képeket, amelyek illusztrálják hatásukat a történelemre.
'Tudnivalók' azok az alapvető részletek az egyén szerepéről és hatásáról, míg a 'Jó tudni' tények érdekes háttérinformációkat vagy kevésbé ismert adatokat adnak hozzá, amelyek gazdagítják a megértést.
A főbb személyiségek tanulmányozása segít a diákoknak megérteni, hogyan váltottak ki az egyéni innovációk és döntések széles körű változásokat, összekapcsolva személyes történeteket nagyobb történelmi eseményekkel, és könnyebbé téve a történelem megértését.