Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti Kate DiCamillo The Edward Tulane csodálatos utazásával kapcsolatos kulcsszókincsét.
A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy storyboardot, amely meghatározza és illusztrálja az Edward Tulane csodás utazása című új szókincset.
Tanulói utasítások:
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Elősegítse a tanulást azzal, hogy beépít szórakoztató, mozgásalapú játékokat, amelyek megerősítik a kulcsfontosságú szókincset a Csodálatos Edward Tulane útja-ból, és energiával töltik fel a diákokat.
Válasszon például olyan játékokat, mint a Szókincs-Gyurma, Szó Bingo vagy a négy sarok, amelyek megfelelnek a tanulók tanulási stílusának és az osztályterem helyének. A változatosság fenntartja a diákok érdeklődését és támogatja a különböző tanulókat.
Hozzon létre készleteket kártyákból: egyesek szókincsszavakat, mások meghatározásokat tartalmazzanak. Változtassa meg őket, hogy párosításhoz, húzáshoz vagy színleléshez használja őket a játék során.
Bemutassa a játékot az osztályának, magyarázva a lépéseket és a célokat. Világos utasítások segítenek az összes tanulónak magabiztosan részt venni és hatékonyan tanulni.
Ossza csoportokra a tanulókat szükség szerint, és bátorítsa őket, hogy segítenek egymásnak. Az együttműködés növeli a megértést, és élvezetesebbé teszi a szókincs gyakorlását.
Fő szókincs a The Miraculous Journey of Edward Tulane című könyvből olyan kifejezéseket foglal magában, mint a torzó, vidám, lenéző, szorgalom, sértő, cavalierly, vidáman, könnyelműen, felháborodás, felismerő, bolondos, remegő, romlott, vadállat, csavargó, irónia, kigúnyolt, hiú, ellentmondó és antik. Ezek a szavak segítik a diákokat megérteni a szöveget és gazdagítják a szókincsüket.
A tanárok támogathatják a szókincs tanulását úgy, hogy a diákok meghatározzák és illusztrálják az egyes kulcsszavakat, csoportokban megvitatják jelentésüket, és vizuális szókincs táblákat készítenek. A szavak előzetes áttekintése olvasás előtt vagy utána segít a megértésben és a memorizálásban.
A vizuális szókincs tábla feladata, hogy a diákok válasszanak fontos kifejezéseket a könyvből, írják le a definícióikat, és készítsenek illusztrációkat, amelyek bemutatják minden szó jelentését. Ez a gyakorlati módszer segít mélyíteni a megértést és támogatja a vizuális tanulókat.
Az előzetes szókincs áttekintése segít a diákoknak jobban megérteni a történetet és javítja a általános megértést. Lehetővé teszi számukra, hogy felismerjék és megjegyezzék az új szavakat, így gördülékenyebbé és tartalmasabbá téve az olvasási élményt.
Az 4-5. osztályosok számára használjon interaktív tevékenységeket, mint például rajzolás, csoportos beszélgetések és történetrajzok. Bátorítsa a diákokat, hogy játsszák el a kifejezéseket, kötődjenek a szavakhoz saját életükben, és működjenek együtt társaikkal a kreativitás és a szórakozás érdekében.