Miután a hallgatókat bevezette a konfliktusok szókincséhez, hasznos számukra több példa készítése. Ezek a példák származhatnak a való életből, vagy elképzelhető forgatókönyvek lehetnek. Ebben a tevékenységben a hallgatók két vagy több cellát hoznak létre különböző forgatókönyvekkel, amelyek ugyanazon kifejezés képét mutatják . A hallgatók kiválaszthatják, mely kifejezéseket kívánják ábrázolni. Ez nagyszerű megerősítő tevékenység, és mélyebb ismeretet kölcsönöz annak megértésében, hogy a konfliktusok hogyan léphetnek fel a körülöttünk lévő világban.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen T diagramot, amely bemutatja a konfliktusok különböző példáit.
Hívja meg a diákokat, hogy osszák meg saját szcenárió példáikat, és vezessenek osztálybeszélgetést a különböző konfliktus típusokról. Használjon nyitott kérdéseket és aktív hallgatást, hogy segítsen a diákoknak reflexiót gyakorolni a konfliktus perspektíváiról és megoldásairól.
Kérje meg a diákokat, hogy gondoljanak valós élethelyzetekre, amelyeket ők vagy valaki, akit ismernek, átéltek. A személyes történetek megosztása értelmesebbé teheti a tevékenységet és segíthet az érzelmi kötődés kialakításában a szókincshez.
Hozzon létre és mutasson be saját példát egy konfliktus szcenárióról a T-táblázat használatával. Ez a bemutató tisztázza az elvárásokat, és konkrét kiindulópontot ad a diákoknak a munkájukhoz.
Miután a diákok létrehoztak szcenáriókat, kérje meg őket, hogy javasoljanak megoldási módokat minden konfliktusra. Ez a lépés megerősíti a problémamegoldó készségeket és mélyíti a konfliktuskezelési ismereteket.
Mutassa be a kész T-táblázatokat az osztályban vagy digitális galériában. Az példák kiemelése növeli az önbizalmat és ösztönzi a további beszélgetéseket a konfliktus szókincséről.
Egy konflikt szókincscsoportosító tevékenység segít a diákoknak megérteni a konfliktussal kapcsolatos kifejezéseket, azzal, hogy létrehoznak vagy azonosítanak valódi vagy elképzelt helyzeteket, amelyek bemutatják az egyes kifejezéseket. Ez fejleszti a megértést és a szókincs alkalmazását értelmes kontextusokban.
Az T diagram használatával a konfliktus típusainak tanításához címkézd fel az oszlopokat konfliktus típusával (például 'Személy kontra Személy' vagy 'Személy kontra Önmagad') és kérd meg a diákokat, hogy hozzanak létre vagy írjanak példákat a két oldalra. Ez a vizuális szervező segít összehasonlítani és kiemelni a különböző konfliktusokat.
Egyszerű példák közé tartoznak egyet nem értések barátok között, egy szereplő kihívásokkal teli döntéssel szembesül, vagy egy csoport által megértésen alapuló munka. Használj mindennapi életből vett jeleneteket vagy ismert történeteket, hogy a helyzetek könnyen érthetőek és kapcsolódóak legyenek a diákok számára.
Az, hogy a diákok alkossanak saját konfliktushelyzeteket, ösztönzi a kritikus gondolkodást, a személyes kötődést és a konfliktus szókincsének mélyebb megértését. Emellett lehetőséget ad az empátia és a problémamegoldó képességek gyakorlására.
A vizuális eszközök használata absztrakt fogalmakat konkretizál, segít a memória fejlesztésében és különböző tanulási stílusokat szólít meg. A képek vagy rajzok segítenek a diákoknak jobban megérteni a konfliktus fogalmait, és láttatják, hogyan jelennek meg különböző helyzetekben.