Ebben a tevékenységben, a diákok fogják biztosítani a kérdést, vagy kérni, hogy válaszoljon a szöveges bizonyíték. A prompt itt: „Hogy van a cikk egyszerre szórakoztató és informatív?”
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard megtervezni a válasz a prompt legalább három példát.
Hasonló példák csoportosítása segít a diákoknak felismerni mintákat abban, hogyan szórakoztatja és tájékoztatja a szöveg. Színes ragasztószalag vagy digitális rendező eszközök használatával interaktívvá és vizuálissá tehetjük ezt a tevékenységet, így a diákok könnyen összehasonlíthatják és ellentétezhetik az ötleteket.
Mutassuk meg a diákoknak, hogyan kezdjék válaszaikat olyan kifejezésekkel, mint „A szöveg szerint...” vagy „A szerző kijelenti...” Ezekkel a kezdőmondatokkal a diákok szilárdan kötődnek a szöveghez, és fejlesztik az akadémiai nyelvi készségeiket.
Párosítsuk a diákokat, hogy ellenőrizhessék egymás storyboardjait világos bizonyíték és pontos parafrázis szempontjából. Peer review lehetővé teszi a diákok számára, hogy tanuljanak egymástól, és megerősíti képességüket a szöveges bizonyíték hatékony használatára.
Hívjuk meg a diákokat, hogy rajzoljanak egyszerű képeket, amelyek minden kiválasztott bizonyítékot képviselnek. A vizuális elemek segítenek az absztrakt ötletek konkretizálásában és támogatják a megértést minden tanuló számára, különösen a vizuális gondolkodóké.
Készítsen osztályszintű cselekvő táblát, amely felsorolja a szövegben található bizonyítékok keresésének és használatának módjait. Hivatkozzon erre a táblára az órák során, hogy a diákok folyamatos támogatást kapjanak, miközben kérdésekre válaszolnak a szöveg bizonyítékával.
A text evidence activity for 4th and 5th graders is an exercise where students answer a question or prompt using specific examples or quotes from a reading passage to support their ideas, helping them build reading comprehension and critical thinking skills.
Students can use text evidence by selecting passages that are funny or imaginative (entertaining) and passages that explain facts or concepts (informative), then explaining how each supports the prompt about the article's dual purpose.
Entertaining examples include lines like “Is your cornea super strong? No!” and “Playing Today at a Theater in Your Eye: Explorer magazine!”. Informative examples are “As light passes through the cornea, it slows down. That makes the light change direction, or bend.” and “The image is upside down. Luckily, your brain flips the image right side up.”
A storyboard in a text evidence lesson is a planning tool where students organize their ideas and supporting examples visually, using boxes or frames to map out quotes, paraphrases, and matching illustrations for each piece of evidence.
Encourage students to paraphrase by putting the author’s ideas in their own words, or quote by copying exact phrases with quotation marks, making sure each example clearly supports their answer to the prompt.