Az egység vagy a lecke megkezdése a legfontosabb szókincs-kifejezésekkel és utalásokkal segíti az általános megértést és megtartást. A holokauszt-irodalommal a szókincs és az utalások gyakran átfedik egymást, mivel a hallgatók egyszerre ismerik meg a valós eseményeket, embereket és helyeket. Mivel átfedhetik egymást, a tanárok ezt a sablont kifejezetten szókincsre, vagy csak utalásokra kívánják használni, amint ez a példa megjelenik. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti a könyvtolvajhoz kapcsolódó történelmi, vallási és kulturális kulcsszavakat és utalásokat. Ezek előnézete segíthet a diákoknak jobban megérteni a történetet és megismerni az időszakot.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a könyvtolvaj című történetben szereplő kulcsfogalmak és utalások (emberek, helyek, események) megértését.
Diákutasítás:
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes meghatározásoknak vagy leírásoknak és mindegyiknek megfelelő illusztrációval kell rendelkeznie, amelyek bizonyítják a szavak megértését.
Integráljon új szókincset és utalásokat a szokásos tantervébe, hogy megerősítse a megértést. Az ezekhez a kifejezésekhez való kapcsolódás a mindennapi tevékenységekhez segít a diákoknak megjegyezni és alkalmazni azokat a kontextusban.
Tervezzen egy vizuális szófalat az osztályteremben, amelyben kulcsfogalmak és utalások szerepelnek a A könyv tolvaja című műből. Az szavak és képek megjelenítése tartja a fogalmakat látható és a diákok figyelmét ébren a tanulási egység során.
Kérje meg a diákokat, hogy határozzák meg vagy használják egy kulcsfogalmat vagy utalást a napi tanórából, mielőtt elhagynák az osztályt. Gyors kilépési jegyek megerősítik a tanulást és segítenek felmérni a megértést néhány perc alatt.
Párosítsa a diákokat, hogy egymásnak tanítsanak bizonyos fogalmakat vagy utalásokat. Magyarázva a fogalmakat osztálytársaknak, növeli az önbizalmat és megerősíti a megértést mindkét diák számára.
Ösztönözze a diákokat, hogy kapcsolják össze a kulcsfogalmakat vagy utalásokat saját tapasztalataikkal vagy aktuális eseményeikkel. Személyre szabott tanulás mélyebb elkötelezettséget és hosszú távú megjegyzést eredményez.
Key terms and allusions in The Book Thief include historical, religious, and cultural references such as the Holocaust, Mein Kampf, Adolf Hitler, Jesse Owens, and Dachau Concentration Camp. These help students understand the time period and context of the novel.
Start by previewing key terms and allusions before reading. Have students create a storyboard that defines and illustrates important people, places, and events. This visual approach boosts comprehension and makes abstract concepts more concrete.
Introducing key terms and allusions before reading Holocaust literature helps students build background knowledge, understand historical context, and engage more deeply with the story’s themes.
A storyboard activity asks students to pick key terms or allusions from The Book Thief, define or describe them, and create an illustration for each. This demonstrates understanding and encourages creativity.
Examples of allusions in The Book Thief include Mein Kampf, Jesse Owens, the 1936 Olympics, Hitler Youth, and Joseph Goebbels. These references connect the novel to real historical figures and events.