Amikor a tanítás versek, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. „A metafora”, »alliterációval«, »megszemélyesítés«, »képekkel«, »aposztróf« és »összehangzás« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a forgatókönyvben Teremtő. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers. Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | „Ő ad a hámot harangok shake
Kérni, ha van valami hiba.” |
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „Az egyetlen ok ound van a s könnyezni” |
| vége Rhyme | A szavak végén egy vonalat, amely rímel a szavak végén más vonalakon. | „Kinek erdőben ezek azt hiszem, tudom.
A háza a faluban, bár „; |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „Az erdők szép, sötét és mély,” |
| Összehangzás | Az ismétlődő magánhangzó hang | „És mérföldre a g o bef o újra alszom.” |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa a költői nyelv „megállás Woods egy havas estén”.
Hozd össze diákjaidat, hogy megoszthassák történetrajz eredményeiket és irodalmi elemek értelmezését csoportként. Ez ösztönzi kritikus gondolkodást és segít mindenkinek különböző nézőpontokat látni a vers jelentésében.
Alapozd meg a beszélgetés alapelveit azzal, hogy modellálod az aktív hallgatást és bátorítod a pozitív visszacsatolást. Ez biztonságos teret teremt minden diáknak a részvételhez és értékesség érzetéhez.
Kérdezz olyan kérdéseket, mint, "Hogyan érzed magad a képi eszközök hatására?" vagy "Miért gondolod, hogy Frost itt személyesítést használt?" a mélyebb megértés és értelmes beszélgetés elindítása érdekében.
Hívd meg a diákokat, hogy osszák meg saját személyes tapasztalataikat a vers témáival kapcsolatban vagy példákat hasonló irodalmi elemekre más olvasott szövegekben. Ez segít a tanulásnak relevánsabbá és emlékezetesebbé válni.
Dolgozzatok együtt, hogy kiemeljétek a legérdekesebb értelmezéseket és áttekintsétek az irodalmi elemeket, amelyekről beszélgettek. Ez megerősíti a tanulást és mindenki sikerélményét adja.
'Stopping By Woods on a Snowy Evening' features several literary elements, including personification, alliteration, end rhyme, imagery, and assonance. These help create vivid scenes and emotional impact for readers.
Have students identify and illustrate examples of literary elements in the poem using a storyboard. Ask them to label each element, provide a text example, and create a visual representation for deeper understanding.
An example of personification is: “He gives his harness bells a shake / To ask if there is some mistake,” where the horse is given the human ability to question and communicate.
Imagery helps students visualize the poem's setting and mood, making abstract language more concrete and engaging for learners of all levels.
Create a scavenger hunt where students find examples of literary elements in the poem and illustrate them using scenes, characters, and items for an interactive learning experience.