Ebben a tevékenységben a diákok olvasni egy újságcikk a Dominikai Köztársaság és a jelenlegi tapasztalatok és szerepét a nagy ligában. A diákok majd hasonlítsa össze a kisebbségek életét, a Negro Leagues e játszani a Dominikai Köztársaságban.
Ebben a példában két különbség azonosítottak, és támogatja a szöveges bizonyíték.
„Sok lehetőséget a sportolók, hogy nagy az országban, köszönhetően részben a támogatást az amerikai bajnokság. Vannak játékos vitrinek, hány különböző képzési akadémiák, és a szakmai bajnokság.”
„Szerencsénk volt a férfiak. Kaptunk játszani baseball élő, valami mi volna akkor is, ha még nem ért fizetett érte.”
„A gyerekek visel helyi csapatok egyenruhát kiáltotta spanyol ahogy felkapaszkodott a falak, megpróbál néző akció. Vannak, akik átmásztak a falon vagy ül a tetején a dugouts nézni a játékot.”
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Students will compare the life of minorities from the book to those playing in the Dominican Republic.
Segítse a diákokat vizuálisan rendezni az összehasonlításokat például egy T-diagram vagy Venn-diagram készítésével. Grafikus szervezők megkönnyítik a diákok számára, hogy összehasonlítsák a főbb szempontokat a Fekete Liga és a Dominikai Köztársaság baseballkultúrájából.
Mutassa meg a diákoknak, hogyan találjanak idézeteket és részleteket az olvasott szövegből, amelyek támogatják az egyes összehasonlításokat. Modellezze, hogyan használjon közvetlen idézeteket vagy foglalja össze az információkat, és beszélje meg, miért erősítik meg a bizonyítékok az érveket.
Serkentsen a diákokat, hogy rajzoljanak vagy digitálisan hozzanak létre jeleneteket a játékosok bánásmódjáról és a játék iránti szeretetükről minden kontextusban. A vizuális elemek mélyítik a megértést és ösztönzik a diákokat a történetmesélésben.
Rendezze el a diákok tábláit a tanteremben, és hívja meg osztálytársait, hogy megfigyeljék, kérdéseket tegyenek fel, és visszacsatolást hagyjanak. A megosztás elősegíti a beszélgetést és a reflexiót a kulturális hasonlóságokról és különbségekről.
Vezesse a diákokat arra, hogy olvassák el mind a Dominikai Köztársaságról szóló hírcikket, mind a "Mi vagyunk a hajó" kivonatát. Használjon összehasonlító táblázatot a különböző környezetekhez tartozó oszlopokkal és a Játékos bánásmód és Szeretet a játék iránt sorokkal. A diákok keressenek példákat a szövegből, hogy támasszák alá az összehasonlításokat, majd illusztrálják minden cellát releváns jelenetekkel vagy párbeszédekkel.
Hozzon létre egy táblázatot a diákokkal, melyen a "Mi vagyunk a hajó" és a "Itt a baseball az élet" felirat szerepel. Használjon sorokat a Játékos bánásmód és Szeretet a játék iránt kategóriákhoz. A diákok töltsék ki minden részt példákkal és ábrázolásokkal, így láthatják a hasonlóságokat és különbségeket a két csoport között.
A Negro League játékosai, mint például Jackie Robinson, szembesültek diszkriminációval, fenyegetésekkel és ellenséges rajongókkal, míg a dominikai játékosok gyakran erős támogatást kapnak, hozzáférést tréningakadémiákhoz és lehetőséget a fejlődésre az amerikai ligákban.
A diákok rajzolnak vagy kiválasztanak képeket, amelyek jeleneteket vagy szereplőket ábrázolnak mind a "Mi vagyunk a hajó" mind a Dominikai Köztársaság cikkéből. Ezek az illusztrációk egyezzenek meg az általuk írt példákkal, melyek a Játékos bánásmód és Szeretet a játék iránt kategóriákban találhatók minden cellában.
A diákok gyakorolják az összehasonlítást és az ellentétet, a szöveges bizonyítékok keresését, valamint az információk szintézisét több forrásból, miközben fejlesztik a vizuális műveltséget és a csoportmunka képességeit is, ha csoportban dolgoznak.