A hallgatóknak gyakran nehéz megmondani a különbséget az elmozdulási idő és a sebesség-idő grafikonok között. Ebben a tevékenységben a hallgatók diagramot készítenek, amely szemlélteti, hogyan lehet leírni a mozgást az elmozdulási idő grafikonok és a sebesség-idő grafikonok segítségével . Ösztönözni kell a hallgatókat, hogy írják le a különbségeket, ha hajlamosak megzavarodni még a grafikon vizuális segédeszköze mellett is.
| Mozgás típusa | Elmozdulás-idő grafikon | Sebesség-idő grafikon |
|---|---|---|
| Gyorsulás (pozitív gyorsulás) | Íves vonal, ahol a gradiens növekszik | Állandó pozitív gradiensű vonal |
| Állandó sebesség | Állandó pozitív gradiensű vonal | Vízszintes vonal |
| Lassulás (negatív gyorsulás) | Íves vonal, ahol a gradiens csökken | Állandó negatív gradiensű vonal |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen elmozdulási és sebesség-idő grafikonokat a különböző helyzetekre.
Kapcsolja össze az osztálytermi tanulást a mindennapi tapasztalatokkal, például egy gyorsuló autóval, lassuló futóval vagy egy megállóig gördülő labdával. Kérje meg a diákokat, hogy ezeket a szcenáriókat társítsák a megfelelő elmozdulás és sebesség grafikonokhoz. Ez segít a diákoknak erősebb kapcsolatokat kialakítani, és javítja a fogalmi megjegyzést.
Hangsúlyozza minden grafikon kulcsfontosságú vizuális jeleit, például görbék gyorsulásnál vagy lejtők állandó sebességnél. Bátorítsa a diákokat, hogy címkézzék fel a grádienseket, és beszéljenek arról, mit jelentenek. Ez megkönnyíti a mozgás típusainak megkülönböztetését.
Szervezze a diákokat kis csoportokra, és kérje meg őket, hogy osszák meg, hogyan értelmezték az egyes grafikonokat. Serkentse őket, hogy magyarázzák meg a gondolataikat, és hallgassák meg társaik ötleteit. Ez elősegíti az együttműködést és a mélyebb megértést a mozgásábrázolásról.
Kérdezzen a diákokat gyors kérdésekkel vagy mini-kvízekkel a grafikon típusainak és mozgásterületek azonosításáról. Adjunk azonnali visszacsatolást, hogy a tévedéseket azonnal javíthassuk. Ez biztosítja, hogy a diákok haladnak a témában, mielőtt továbblépnének.
Kihívásként a diákokat, hogy találjanak ki egyedi mozgástörténeteket, és rajzolják meg a megfelelő elmozdulás és sebesség grafikonokat. Osszák meg és vitassák meg ezeket az osztályban. Ez növeli a bizalmat és segít a diákoknak kreatívan alkalmazni tudásukat.
Hely-Idő diagramok megmutatják, hogyan változik egy tárgy helyzete az idő múlásával, míg sebesség-Idő diagramok azt mutatják, hogyan változik a tárgy sebessége és iránya (sebesség) az időben. A hely-Idő diagramok a pozíciót használják függőleges tengelyként, míg a sebesség-Idő diagramok a sebességet.
Egy hely-Idő diagramon a pozitív gyorsulás egy növekvő meredekségű görbéként jelenik meg, míg a lassulás egy csökkenő meredekségű görbét mutat. A sebesség-Idő diagramon a pozitív gyorsulás egy állandó pozitív meredekségű egyenes, a lassulás pedig egy állandó negatív meredekségű egyenes.
Az állandó sebesség esetén a hely-Idő diagram egy egyenes, melynek állandó pozitív meredeksége van, a sebesség-Idő diagram pedig egy vízszintes egyenes (amely a változatlan sebességet és irányt mutatja).
Használjon való életből vett példákat vagy eszközöket a mozgás típusainak szemléltetéséhez. Rajzoljon hely-Idő és sebesség-Idő diagramokat minden esethez: mutasson görbéket gyorsulás/lassulás esetén, és egyenes vonalakat állandó sebességhez. Bátorítsa a diákokat, hogy egyértelműen jelöljék az tengelyeket és a meredekséget.
A diákok összetéveszthetik ezeket a diagramokat, mert mindkettőben az idő szerepel a vízszintes tengelyen, és a vonalak vagy görbék hasonlóan nézhetnek ki. A legfontosabb különbség a függőleges tengely: helyzet vs. sebesség, és az, amit a meredekség jelent.