A beszélgetés története nagyon jó módja annak, hogy a diákok a tudományukról beszéljenek. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát készítsenek és értékeljék a különböző nézeteket anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni, hogy a hallgatók bármilyen téveszmét kiválthassák.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitafilm-forgatókönyvet, mint az alábbi. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a vitarendező táblán. Négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy elképzelése az előttük álló problémáról. A hallgatóknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a vitatemplomokat használhatod a leckékben.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Olvassa el a beszélgetés forgatókönyvet, amely négy diákot mutat be, akiknek mindannyiuknak van ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni a véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek és magyarázd meg, miért.
Vedd fel a kapcsolatot a diákokkal, egy egyszerű kísérlet felállításával mindennapi anyagok, például játékautók és rámpák segítségével, az erő és a mozgás fogalmainak bemutatására. Kézbe vehető tevékenységek segítenek a diákoknak jobban vizualizálni és megérteni a tudományos elveket.
Előkészítésként szerezd be olyan tárgyakat, mint játékautók, könyvek, vonalzók, stopperórák és mérőszalagok. Az anyagok előkészítése biztosítja a zökkenőmentes kezdést és maximalizálja a tanulási időt.
Modellezz egy rámpa felállítását halmozott könyvekből és sík felületből. Mutasd meg a diákoknak, hogyan helyezzenek el egy autót a tetején, és engedjék le, figyelve, hogy a különböző rámpa magasságok hogyan befolyásolják a mozgást.
Ösztönözd a diákokat arra, hogy jósolják meg, mi fog történni, amikor változókat módosítanak, például a rámpa magasságát vagy a felület anyagát. Írass velük előrejelzéseiket és megfigyeléseiket egy tudományos jegyzetbe.
Vezesd az osztálybeszélgetést, amely összehasonlítja az eredményeket, és összekapcsolja azokat a mindennapi élethelyzetekkel, például játszótereki csúszdákkal vagy járművek biztonságával. Az eredmények összekapcsolása a való élethelyzetekkel mélyíti a megértést és a relevanciát.
Az erő és mozgás beszélgetős storyboard egy vizuális tevékenység, ahol a diákok storyboardokat használnak arra, hogy megosszák, kritikázzák és megvitassák ötleteiket az erő és mozgás fogalmairól. Ez ösztönzi a diákokat, hogy értékeljék a különböző nézőpontokat, tisztázzák a tévedéseket, és mélyebb megértést építsenek a közös beszélgetés révén.
A beszélgetős storyboardok használatához mutass be egy, az erő és mozgás témájába tartozó problémát, és kérd meg a diákokat, hogy képviseljék ötleteiket a storyboard cellákban. A diákok hozzáadhatják karakterüket, kijelenthetik véleményüket, és kifejthetik indokaikat. Ezután vezess csoportos vagy osztályszintű vitákat a nézőpontok összehasonlítására és a helyes fogalmak megerősítésére.
Az együttműködő storyboardok segítenek a diákoknak kommunikációs, kritikus gondolkodási és problémamegoldó készségeik fejlesztésében. Elősegítik a tiszteletteljes párbeszédet, lehetőséget adnak a tanulásra egymástól, és megkönnyítik a tévedések azonosítását és kezelését a tudományos témákban, mint például az erő és mozgás.
A valós idejű együttműködés engedélyezéséhez menjen az "Feladat szerkesztése" fülre, és kapcsolja be az együttműködést a konkrét feladathoz. Ez lehetővé teszi, hogy több diák dolgozzon ugyanazon a storyboardon egyidejűleg, így a csoportos tevékenységek interaktívabbá és hatékonyabbá válnak.
Kreatív alkalmazások a beszélgetős storyboardokhoz a mozgás egységben közé tartozik: további cellák hozzáadása, hogy igazolják, melyik diák helyes, storyboardok készítése a tévedések kezelésére, és új beszélgetési kérdések tervezése társak számára. Ezek a módszerek mélyítik az elköteleződést és a megértést a mozgás fogalmairól.