„Nők” Alice Walkertől: Storyboard Téma Elemzés

Q: Mik a fő témák Alice Walker èpében, a "Nők"-ben?

A „Nők" Alice Walker által fő témák közé tartozik a nők erőssége és áldozatvállalása , különösen az anyák generációja, valamint egy anya reménye gyermekei oktatására . A vers erőteljes katonai képeket használ, hogy kiemelje a nők kitartását és eltökéltségét a jobb lehetőségek megteremtésében gyermekeik számára.

Q: Hogyan használja Alice Walker a szimbolikát a "Nők" című versben?

Alice Walker szimbolikát alkalmaz, például "fejkötős tábornokokat" és "bányás területeket", hogy a nőket harcosként ábrázolja. Ezek a szimbólumok hangsúlyozzák a nők által vívott csatákat és vezető szerepüket az oktatás biztosításában és a határok áttörésében a következő generáció számára.

Q: Miért fontos az oktatás Alice Walker èpében, a "Nők"-ben?

Az oktatás a versben a legfőbb cél a nők számára. Állhatatosságot és áldozatokat hoznak, hogy gyermekeik jobb lehetőségeket kapjanak, kiemelve az az oktatás átformáló erejét , amely megtöri a szegénység és korlátok ciklusát.

Q: Milyen érdekes tevékenységek vannak a "Nők" témáinak tanításához Alice Walker versében?

A tanárok használhatnak történetsávokat , ahol a diákok azonosítják és illusztrálják a vers témáit, szimbólumait és motívumait. Ez segít a diákoknak képi megjeleníteni a kulcsfontosságú fogalmakat , és támogatja ötleteiket szöveges bizonyítékokkal, így az órák interaktívabbak és emlékezetesebbek lesznek.

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Diák Rubrika

Óraterv Áttekintése

A témakörök, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor egy storyboardot használ. Ebben a tevékenységben a diákok azonosítják a versből a témákat és szimbólumokat, és támogatják választásukat a szöveg részleteitől.

Tantermi tevékenységként a diákok nyomon követhetik a gazdag tematikus és szimbolikus írást, amit Alice Walker használ a költészetében. A fenti példakönyvtárban az alkotó a versben a következő témákra összpontosított.

A nők ereje és áldozatai

A költemény a narrátor anyja nemzedékeire összpontosít, akik áldozatokat hoztak létre, és megakadályozták a korlátokat, hasonlóan a harcosokhoz, annak érdekében, hogy gyermekeiknek lehetőségük legyen oktatásban részesülni. A Walker által használt képek nagyon harcosak, köztük a nők összehasonlítása a "bányászott területeken" vezető hadseregekkel.

Anya reménye gyermekei számára

Ezeknek a női harcosoknak a végső célja az, hogy biztosítsák, hogy a gyerekek oktatást kapjanak. Az oktatás több lehetőséget teremt. Walker saját életrajzi információit tekintve anyja szobalány volt, és apja hűvös volt. Mindkét szüle nem sok pénzt csinált, ami sok lehetőséget nem biztosított számukra; szüleik azonban megtagadták, hogy gyermekeik dolgozzanak a mezőkön, és elhagyták az iskolát, hogy segítsenek munkában. Számukra reménykedtek abban, hogy jobb életet biztosítanak a gyermekeik számára, és arra ösztönözte a jó oktatásra való esélyüket.

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Student utasítások

Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák „Nők”. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.

Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
Határozza meg a téma (k) re „Nők” kíván venni, és cserélje ki a „1. téma” szöveget.
Készítsen egy képet példát, amely ezt a témát.
Írja le részletesen az egyes példákat.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos

A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Témák, szimbólumok és motívumok (9-12)

Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák, szimbólumok és / vagy motívumok a történet. Eseteket illusztrálnak az egyes és írjon egy rövid leírást, amely elmagyarázza a példa jelentőségét.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet	Fejlesztésre Szorul
Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek)	Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet.	A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak.	A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen.	Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását.
Példák és Leírása	Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet.	A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet.	A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet.	Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot.
Ábrázolás	Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek.	Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek.	Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek.	A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek.
Angol Egyezmények	Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet.	Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás.	Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet.	Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt.

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

A nők ereje és áldozatai

Anya reménye gyermekei számára

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Student utasítások

Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák „Nők”. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.

Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
Határozza meg a téma (k) re „Nők” kíván venni, és cserélje ki a „1. téma” szöveget.
Készítsen egy képet példát, amely ezt a témát.
Írja le részletesen az egyes példákat.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos

A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Témák, szimbólumok és motívumok (9-12)

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet	Fejlesztésre Szorul
Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek)	Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet.	A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak.	A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen.	Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását.
Példák és Leírása	Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet.	A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet.	A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet.	Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot.
Ábrázolás	Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek.	Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek.	Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek.	A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek.
Angol Egyezmények	Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet.	Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás.	Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet.	Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt.

Tevékenység Másolása

Hogyan tegyünk különbséget Alice Walker „Nők” című művének témái között?

Diákhang felhasználása a témaelemző tevékenységekben

Hívja a diákokat, hogy osszák meg személyes kapcsolódásaikat vagy reakcióikat a vers témáihoz. Ez mélyebb elköteleződést ösztönöz, és segít a diákoknak látni az irodalom relevanciáját saját életükben.

Kis csoportos beszélgetések szervezése szimbolizmusról

Szervezzen diákokat kis csoportokra, és minden csoportnak írjon ki egy szimbólumot a versből elemzésre. A csoportos beszélgetések támogatják az együttműködést, és lehetővé teszik a diákok számára, hogy építsenek egymás ötleteire.

Modellezze a szoros olvasási technikákat a költészethez

Mutassa, hogyan lehet megjelölni a verset azáltal, hogy aláhúzza a hatékony képalkotást és megjegyzéseket tesz a szemléletes nyelvről. A modellezés segíti a diákokat abban, hogy önállóan értelmezzék a kihívást jelentő szövegeket.

Képzőművészet integrálása a témák mélyebb megértéséhez

Bátorítsa a diákokat, hogy készítsenek saját rajzokat vagy kollázsokat, amelyek egy központi témát képviselnek a versből. A vizuális kifejezés segíthet az absztrakt témák konkrétabbá és emlékezetesebbé tételében.

Kilépő jegyek használata a kulcsfontosságú motívumok megértésének értékeléséhez

Kérje a diákokat, hogy írják le az egyik ismétlődő motívumot és annak jelentőségét, mielőtt elhagynák az osztályt. A gyors kilépő jegyek segítenek felmérni a megértést és megerősíteni a tanulást.

Gyakran ismételt kérdések Alice Walker „Nők” című művének témáiról

Mik a fő témák Alice Walker èpében, a "Nők"-ben?

A „Nők" Alice Walker által fő témák közé tartozik a nők erőssége és áldozatvállalása, különösen az anyák generációja, valamint egy anya reménye gyermekei oktatására. A vers erőteljes katonai képeket használ, hogy kiemelje a nők kitartását és eltökéltségét a jobb lehetőségek megteremtésében gyermekeik számára.

Hogyan használja Alice Walker a szimbolikát a "Nők" című versben?

Alice Walker szimbolikát alkalmaz, például "fejkötős tábornokokat" és "bányás területeket", hogy a nőket harcosként ábrázolja. Ezek a szimbólumok hangsúlyozzák a nők által vívott csatákat és vezető szerepüket az oktatás biztosításában és a határok áttörésében a következő generáció számára.

Miért fontos az oktatás Alice Walker èpében, a "Nők"-ben?

Az oktatás a versben a legfőbb cél a nők számára. Állhatatosságot és áldozatokat hoznak, hogy gyermekeik jobb lehetőségeket kapjanak, kiemelve az az oktatás átformáló erejét, amely megtöri a szegénység és korlátok ciklusát.

Milyen érdekes tevékenységek vannak a "Nők" témáinak tanításához Alice Walker versében?

A tanárok használhatnak történetsávokat, ahol a diákok azonosítják és illusztrálják a vers témáit, szimbólumait és motívumait. Ez segít a diákoknak képi megjeleníteni a kulcsfontosságú fogalmakat, és támogatja ötleteiket szöveges bizonyítékokkal, így az órák interaktívabbak és emlékezetesebbek lesznek.

Ki azok a nők, akiket Alice Walker verse "Nők" című művében ír le, és miért hasonlítja őket generálokhoz?

A nők az elbeszélő anyjának generációjából származnak, gyakran olyan anyák, akik harcoltak gyermekeik oktatásáért. Generálokhoz hasonlítják őket, hogy kiemeljék vezető szerepüket, bátorságukat és áldozatukat az akadályok leküzdésében a jövő nemzedékének érdekében.