Ha a tanulók kiválasztanak egy kedvenc idézetet vagy jelenetet a könyvből, lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék, a történet mely részei váltak rezonálóvá személyes szinten. Ily módon a tanulók olyan szöveg-ön kapcsolatot alakítanak ki, amely megmutatja, hogy megértik a karaktereket és fejlődésüket vagy a regény témáit. A tanulók ezt követően megoszthatják forgatókönyveiket, és röviden megbeszélhetik, mit jelentenek számukra az idézetek.
Előfordulhat, hogy egyes tanulók végül ugyanazt az idézetet választják, de más nézőpontjuk van. Ez mindig érdekes a tanulók számára, és vitát nyithat arról, hogy saját nézőpontja és személyes tapasztalatai alapján nem mindenki tudja egyformán elolvasni ugyanazt a sorokat.
„A SORSOD MÉG NINCS MEGPECSÉLTVE. A LEGSÖTÉTebb ÉJSZAKÁBAN IS CSILLAG FÜGG majd, CSENGÖL, AZ ÚT FEL FÜGGUL.”
"De meg kell ígérned, hogy átadod a hárfát a másiknak, ha eljön az ideje. Mert az utunk, hogy megmentsünk egy lelket a halál szélén, nem kezdődhet el addig, amíg ezt nem teszed."
„Melyik lenne rosszabb? Elfogadni vagy elutasítani? Súly nehezedett a szívére. Hogyan akarhatott valamit és annyira félt tőle egyszerre?
– A szájharmonikának gazdag, éteri minősége volt – ugyanaz a csábító hang, amelyet korábban a temetői szobában hallott. Minél többet játszott, a levegő körülötte egyre jobban lüktetett energiával. Úgy érezte, a zene palástja védi, mintha semmi sem állhatna az útjába.”
"Hitler elveszi az összes állampolgári jogot, és rohamosztagosainak megadja a szabadságot, hogy bárkit bármilyen okból kikérdezzenek. Hitler meg akarja tisztítani a lakosságot egy tiszta német fajtól!"
„A zenének nincs faja vagy beállítottsága! Minden hangszernek van egy hangja, amely hozzájárul. A zene univerzális nyelv. Egyfajta egyetemes vallás. Természetesen ez az én vallásom. A zene minden különbséget felülmúl az emberek között"
„A mellkasához szorította a szájharmonikát, és belesírt a párnájába. Megesküdhetett volna, hogy zenét... a Brahmsot... először gyermeki altatódalként, majd gyászos siránkozásként, végül pedig egy staccato menetet hallott, amit a bakancsok baljós hangja kísér."
"A zene hangja olyan, mintha a víz utat találna."
„Mindenkinek van szíve. Néha keményen kell dolgoznod, hogy megtaláld"
„Azt mondta, hogy a nehéz időkben élő emberek ugyanúgy megérdemlik, hogy szépség legyen az életükben, mint bárki más, függetlenül attól, hogy ki tudják fizetni a lakbért, vagy a kenyérvonalhoz sétálnak. Nagyi azt mondta, hogy attól, hogy valaki szegény, még nem biztos, hogy szegény a szíve.
– Ez a lényeg. Nem számít, mennyivel nem rendelkezel, mindig sokkal több az életed. Szóval, nem számít, mennyi szomorúság van egy dalban, ugyanolyan sok a „talán-a dolgok-egyszer-hamarosan jobb lesz”.
"Asszony. Potter azt mondta, hogy kedves és szerető lélek vagy, a többi alatt. Azt hiszem, ez azt jelenti, hogy olyan szomorú a szíved, hogy nehéz kiszabadulni a súly alól. Amikor szomorú voltam anyám halála miatt, nagyi azt szokta mondani, hogy a gyász a legnehezebb dolog, amit egyedül cipelek. Szóval mindent tudok róla"
„A blueszene tehát minden megpróbáltatásról és megpróbáltatásról szól, ami az emberek szívébe került az életből. Arról szól, amit az emberek akarnak, de nincs. A blues egy dal, amely az életéért könyörög.”
„Ivy úgy érezte, mintha varázslat érintette volna meg. Szeme megakadt a többi zenész pillantásán. És nyilvánvaló volt, hogy ezt ők is érezték.
Ki tudja megmagyarázni? Ki tudja megmondani miért? A bolondok okokat adnak, a bölcsek soha nem próbálkoznak. Valami elvarázsolt este…
Ma este ragyogás volt a teremben, a szellemek közössége, mintha Ivy és a karmester, a zongorista és a zenekar, és mindenki egy volt a közönségben, ugyanabban a tempóban lélegeztek be és ki, érezték egymás erejét és látásmódját. megtelve szépséggel és fénnyel, ugyanazok a csillagok alatt ragyogva…
…és ugyanazzal a selyemfonal köti össze.”
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készíts egy storyboardot, amely azonosítja kedvenc idézetedet vagy jelenetedet a történetben. Illusztrálja idézetét vagy jelenetét, és a leírás mezőbe írja be annak jelentőségét a történet szempontjából, és hogy mit jelent az Ön számára.
Tanulói utasítások:
Követelmények: Idézet vagy jelenet, Illusztráció, minimum 2-3 mondat a jelentőségéről és arról, hogy mit jelent az Ön számára.
Hívja meg a diákokat, hogy járuljanak hozzá kedvenc idézeteikkel a Echo osztálytermi kiállításához. Az, hogy különféle értelmes sorokat látnak ösztönzi a vitát és segít a diákoknak értékelni a különböző nézőpontokat, így a regény témái minden nap láthatóbbá válnak.
Kérje meg a diákokat, hogy olvassanak újra részeket, és emeljenek ki olyan sorokat, amelyek személy szerint rezonálnak vagy kapcsolódnak egy fő témához. Ösztönözze őket, hogy olyan idézetet válasszanak, amely érzelmeket vagy elmélkedést vált ki az őszinte kapcsolat érdekében.
Biztassa a diákokat, hogy csukják be a szemüket, és képzeljék el a jelenetet vagy érzést, amit az idézetük kivált. Javasolja vázlatkészítés vagy ragasztós jegyzetek használatát a fő illusztráció megkezdése előtt. Ez ösztönzi a kreativitást és növeli az önbizalmat az elképzeléseik megosztásában.
Mutassa be, hogyan írhatnak 2–3 mondatot, amelyek magyarázzák, miért fontos az idézet a történetben, és mit jelent számukra személyesen. Mutassa meg, hogyan hivatkozzanak a történet eseményeire, a karakterek érzéseire vagy személyes kapcsolatokra mélyebb betekintés érdekében.
Állítson fel szabályokat az aktív hallgatásra és a pozitív visszacsatolásra az előadások során. Ösztönözze a diákokat kérdések feltevésére vagy arra, hogy megosszák, miként kapcsolódnak az idézetek saját tapasztalataikhoz, így támogató tantermi közösséget építenek.
A popular activity is having students choose their favorite quote or scene from 'Echo' and create a storyboard. This helps them make personal connections to the story, illustrate key moments, and discuss the significance of their chosen passage.
Students can select a quote that resonates with them, illustrate it, and write about its significance. This process encourages text-to-self connections and helps them understand character development and themes.
Examples include: “YOUR FATE IS NOT YET SEALED...” and “Music is a universal language...”. These quotes spark discussions about hope, music, and empathy—key themes in the novel.
Ask students to illustrate the quote and write 2-3 sentences on what it means to them and its role in the story. Facilitate a discussion so students can share insights and differing perspectives.
Discussing varied interpretations helps students see how personal experiences shape understanding. It fosters empathy, critical thinking, and appreciation for diverse perspectives in literature.