Kérdések a távoktatásról? Kattints ide

A hallgatói oktatás során több mint valószínű, hogy valamilyen formában nyomást gyakorolnak egymásra. A hallgatók élesítése az ismeretekkel és készségekkel, hogy megtagadják a negatív egyenrangú nyomást és támogassák a pozitív szakértői nyomást, jobb környezetet teremt mindenki számára. Ezek a tevékenységek, javaslatok és tartalom segítenek ezeknek a fontos üzeneteknek a megkeresésében.

Sok diák csak akar. A csoportba való befogadás erős ösztönző lehet néhány diák számára, hogy megtámadják magatartásukat, értékeiket vagy erkölcseiket. A vonal áthidalása csúszós lejtő lehet, a diákok rossz döntéseit rossz viselkedéssé változtatva. A diákok felhatalmazása a saját magukért és a negatív egyenrangú nyomással szembeni ellenállást segíti elő a döntéshozatali készségek erősítése.

Szójegyzék

Elutasítási Stratégiák

A Peer Nyomás Következményei

Pozitív Peer Nyomás

Elutasítás Narratív

A Kockázatok és Előnyök Felmérése

Peer nyomás meghatározása

A diákok több okból is küzdhetnek a negatív peer nyomásra. Jó módja annak, hogy a témát elindítsák, hogy megkérjék őket arra, hogy megfogalmazzák az „adás” mögötti indoklást. Néhány hallható válasz lehet:

• Félelem az elfogadhatatlanságtól
• Nem tudjuk nem
• Vágy, hogy ne csalódj meg egy barátodnak

Nem kell minden negatív nyomásnak negatívnak lennie. Rengeteg pozitív pozitív nyomást gyakorolnak minden alkalommal anélkül, hogy az emberek észrevennék. A pozitív kölcsönhatásokat és nyomást ösztönző tevékenységek megkönnyítése ezt a viselkedést normalizálja. Néhány pozitív viselkedés, amely másoktól csak kis nyomással járhat, lehet:

• A különbségek elfogadása
• Őszinteség
• Kemény munka
• A kábítószerek elkerülése
• A várakozások tiszteletben tartása

Fontos kérdések a kölcsönös nyomás és az elutasítás készségeihez

1. Mi a peer nyomás?
2. Hogyan erősíti meg az értékeit?
3. Hogyan használhatjuk a szakértői nyomást, hogy pozitív döntéseket hozzunk?

Kiegészítő visszautasítási készségek a Peer Pressure Lesson ötletekhez

1. A parancsfájl egy csoportban történő feldolgozása után járjon el.
2. Hozzon létre pozitív támogató / pozitív párhuzamos nyomást egyetlen cellás tárolót mások számára. Nyomtassa ki őket, és tegye közzé azokat, ahol az emberek láthatják őket, vagy ossza meg őket közösségi médián keresztül.
3. A tanulók tanuljanak meg és mutassák meg a STOP módszer megértését egy storyboard létrehozásával. A STOP jelentése
   S határozottan szóljon a dolgokról
   T ell, hogy miért
   O más ötleteket
   P rompt hagyja el
4. Hozzon létre egy PSA-t.