A hallgatók jobb megértése érdekében fontos, hogy kibővítsék a megtanult elutasító készségeket. Ebben a tevékenységben a hallgatók el fognak készíteni egy történetet, amely bemutatja a korábban tárgyalt elutasító készség sikeres felhasználását . Kérd meg a hallgatókat, hogy válasszák az alábbi visszautasítási képességek egyikét, és ábrázolják annak használatát narratívában.
A forgatókönyvek kitöltése után a diákok bemutathatják a storyboard-ot, és megvitathatják, miért gondolják, miért tartják a választott elutasítási stratégiát a legmegfelelőbbnek az általuk létrehozott helyzethez.
Alsó szint: Használja a példaként szereplő forgatókönyvet, és szerkessze ki a beszélgetést. Mutassa meg a hallgatót, hogy mutasson beszélgetést egy sikeres megsemmisítésről.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy forgatókönyv-narratíva hat cellában, ahol egy személy sikeresen használ egy megtagadási készség nyomást gyakorolni egy társa.
Szerepjáték segít a diákoknak gyakorolni valósághű kortársi nyomáshelyzeteket biztonságos környezetben. Ez növeli a magabiztosságukat és biztosítja, hogy tudják, hogyan alkalmazzák az elutasítási készségeket az osztályon kívül.
Rendelje a diákokat a nyomást gyakorló, ellenálló vagy megfigyelő szerepekre. Világos szerepek biztosítják, hogy mindenki tudja a saját feladatát, és a konkrét készségeken gyakorolhat.
Mutasson be egy rövid szerepjáték példát egy másik felnőttel vagy diákkal, egyértelműen alkalmazva egy elutasítási készséget. Ez segít a diákoknak vizualizálni a hatékony válaszokat és felállítja az elvárásokat a saját teljesítményükhöz.
Engedje meg, hogy a diákok forgassák a szerepeket, így mindkét fél tapasztalhatja, milyen nyomás alatt lenni és elutasítani. Ez mélyíti az empátiát és megértést.
A szerepjáték után beszéljék meg az osztállyal, mely elutasítási készségek voltak a legtermészetesebbek vagy leghatékonyabbak. Bátorítsa a diákokat, hogy osszák meg kihívásaikat és meglepetéseiket, így mindenki profitál a közös tapasztalatból.
Visszautasító narratíva egy mesélési tevékenység, ahol a diákok olyan szcenáriót alkotnak, amely bemutatja, hogyan lehet nemet mondani a kortárs nyomásra, speciális visszautasító készségek segítségével. Ez segít nekik gyakorolni és belsővé tenni olyan stratégiákat, mint az asszertivitás vagy a kifogás használata való élethelyzetekben.
Vezesd a diákokat, hogy készítsenek egy hatcellás storyboardot, amely egy kortárs nyomási helyzetet ábrázol, és bemutat egy sikeres visszautasító készség alkalmazását. Bátorítsd a diskurzust arról, miért működik a legjobban a választott stratégia, és engedd meg, hogy egyéni, páros vagy csoportmunkában dolgozzanak.
Gyakori visszautasító készségek közé tartozik az asszertív viselkedés, egy határozott válasz ismétlése (a "törött lemez" módszer), udvarias kifogás adása vagy a nyomás figyelmen kívül hagyása ("hideg váll" módszer). Ezek tanítása gyakorlati módokat ad a diákoknak a nem kívánt kortársi befolyás ellen.
A visszautasító készségek gyakorlása felkészíti a diákokat arra, hogy kezeljék az olyan való élethelyzeteket, amikor nyomás alá helyezhetik őket, hogy valamit megtegyenek, amit nem akarnak. Növeli az önbizalmat, a döntéshozatali képességeket, és segít megerősíteni az egészséges határokat.
Az alacsonyabb szintű tanulóknál használj példány storyboardot, és távolítsd el a párbeszédet. Kérd meg a diákokat, hogy az "eltört lemez" visszautasítási módszerrel készítsenek egy beszélgetést illusztráló rajzot, így a tevékenység könnyebben érthető és irányított lesz.