Bár ez valószínűleg nagyon vonzónak tűnik, nem minden társon belüli nyomásnak kell negatív hatással lennie! A társak nyomása pozitívan felhasználható a pozitív iskolai környezet kialakításához. Mielőtt a hallgató elvégzi ezt a tevékenységet, kérdezze meg tőlük, mi a véleményük szerint a pozitív társak nyomása. Beszéljétek meg velük a pozitív kortárs nyomás példáit, és kérdezze meg őket, hogy gyakorolják a pozitív kortárs nyomást az osztály egyik partnerével.
A tevékenységhez a hallgatók narratív történetet készítenek, amely például a pozitív társaik nyomását mutatja be . Ez a társak által gyakorolt nyomás lehet a különbségek elfogadása, a rossz viselkedés megtagadása vagy a pozitív viselkedés befolyásolása (lásd a példát). Előfordulhat, hogy a hallgatók számára az első beállított cellát és forgatókönyvet adja meg, ha fiatalabb hallgatókkal dolgozik, vagy ha a hallgatók saját forgatókönyvet készítenek.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen narratív forgatókönyvet, amely ábrázolja a társak pozitív nyomását legalább hat cellában. Hozzon létre egy történetet, ahol a karakternek pozitív támogatásra van szüksége. A pozitív támogatásnak társaktól kell származnia.
Bátorítsa a diákokat, hogy osszák meg ötleteiket és példáikat a pozitív kortársi nyomásról a tevékenység megkezdése előtt. Ez biztonságos, nyitott környezetet teremt és segít a diákoknak kapcsolatot látni a való életben.
Kérdezze meg a diákokat, hogy emlékeznek-e olyan időkre, amikor láttak vagy tapasztaltak pozitív kortársi hatást az iskolában vagy a közösségükben. Példák felsorolása a táblán segíti a kreatív gondolkodást.
Mutassa meg, hogyan lehet egyszerű történetvázlatot készíteni egy pozitív kortársi nyomás szcenárióval. Vezesse át minden cellán, kiemelve, hogyan vezet a társ cselekedete pozitív eredményhez.
Sétáljon körbe a szobában, és kínáljon felindítást és bátorítást. Serkentsen a diákokat arra, hogy a társ által kiváltott pozitív változásra összpontosítsanak, és használjanak tiszta párbeszédet vagy narrációt.
Hívja meg a diákokat, hogy osszák meg storyboardjaikat, és beszéljék meg, hogy a pozitív kortársi nyomás hogyan alakította az eredményt. Emelje ki, hogy a kortársak különböző módon támogathatják egymást.
Pozitív nyomás az iskolákban arra utal, hogy a diákok egymást olyan módon befolyásolják, amely egészséges döntésekhez, inkluzív viselkedéshez és tanulmányi motivációhoz vezet. Ahelyett, hogy a társakat negatív cselekedetekre sarkallnák, a pozitív nyomás segít olyan támogató, ösztönző iskolai környezet kialakításában.
A tanárok bemutathatják a pozitív nyomást példákon keresztül, csoportos tevékenységek ösztönzésével és olyan történetek megosztásával, amelyekben a társak jó irányba befolyásolták egymást. Ilyen például a narratív történetábrák alkalmazása, amelyek segítenek a diákoknak felismerni és gyakorolni a pozitív társas befolyást biztonságos tantermi környezetben.
Példák közé tartoznak azok a diákok, akik bátorítják egymást arra, hogy elfogadják a különbségeket, elutasítsák a negatív viselkedést, csatlakozzanak iskolai klubokhoz, segítsenek a házi feladatokban vagy támogassák a zaklatás elleni kezdeményezéseket. Ezek a cselekedetek jól példázzák, hogyan inspirálhatják a társak egymást pozitív változásokra.
A pozitív nyomás felismerése segít a diákoknak megkülönböztetni a káros és hasznos hatásokat. Erősíti őket abban, hogy társas hatalmukat a társaik támogatására, önbizalmuk építésére és egészségesebb iskolai kultúra kialakítására használják.
Jó tevékenység, ha a diákok készítenek egy narratív történetábrát, ahol egy karakter pozitív támogatást kap egy társától. Ez lehetőséget ad arra, hogy vizualizálják és gyakorolják az egészséges társas befolyást történetmesélés és megbeszélés révén.