Ebben a tevékenységben a hallgatók megvizsgálják a rekonstrukció korszakát, és kidolgoznak egy részletes ütemtervet, amely tükrözi az 1863 és 1877 között bekövetkezett fő eseményeket. Minden eseményhez a hallgatóknak tartalmazniuk kell az esemény címét, egy vizuális ábrázolást és egy írásbeli leírást, amely tartalmazza az esemény általános jelentőségét. Annak érdekében, hogy a hallgatók gyarapodhassanak ebben a feladatban, ösztönözni kell őket tíz esemény kutatására, és válasszák ki azokat az öt eseményt, amelyek közül a legérdekesebbek.
A kibővítési tevékenységhez a hallgatók létrehozhatnak egy teljes osztály idővonalat. A hallgatóknak ki kell nyomtatniuk eseményeiket, és vágni és beilleszteni őket egy nagyobb idővonalra az osztály előtt. Mielőtt minden tanuló hozzáad egy eseményt, meg kell osztania az osztálynak az általuk választott eseményt, és legalább egy tényt vagy az esemény jelentőségének leírását meg kell adnia. A tanárok az öt véletlenszerű esemény kiválasztásával is megtámadhatják osztályát, és megnézhetik, hogy osztályuk képes-e megfelelő sorrendben elhelyezni őket.
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Több sablont adhat hozzá ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően frissítse az utasításokat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy ütemtervet, amely legalább öt fő eseményt részletez az amerikai újjáépítési korszak alatt. Próbáljon meg válogatni legalább két, az ön számára ismeretlen eseményt!
Differenciálja az oktatást azáltal, hogy idővonal sablonokat kínál különböző struktúra- és támogatási szinteken. Néhány diák grafikus szervezőkkel, kérdésekkel dolgozik, míg mások önállóbban haladnak.
Biztosítson képeket, ikonokat vagy mintázott illusztrációkat azoknak a tanulóknak, akik nehezen képzelnek el dolgokat. Ez segít minden tanulónak hozzáférni a tartalomhoz és kreatív módon kifejezni megértésüket.
Engedje meg a diákoknak, hogy digitális, poszter vagy szóbeli idővonalakat válasszanak az erősségeik szerint. Az eltérő formátumok növelik az elkötelezettséget és a hozzáférhetőséget különböző tanulási stílusú diákok számára.
Pairálja vagy csoportosítsa a diákokat, hogy együttműködhessenek és támogassák egymást. A társak közötti beszélgetés mélyebb gondolkodást ösztönöz és biztosítja, hogy mindenki részt vegyen.
Kísérje figyelemmel az előrehaladást gyors ellenőrzésekkel, visszacsatolással és bátorítással. Igazítsa az utasításokat vagy támogatásokat, ha a diákok problémáznak, hogy mindenki sikeresen haladjon.
Kulcsfontosságú események a Reconstruction idővonalán a Emajkázási Nyilatkozat, Abraham Lincoln meggyilkolása, a Szabadságok Hivatalának alapítása, a 13., 14. és 15. módosítások, az Appomattox-i fegyverletétel, a Juneteenth, a KKK megalapítása, a Reconstruction törvény, és Andrew Johnson impeachments. Ezek az események kiemelik a fő változásokat és kihívásokat az 1863–1877 közötti időszakban.
Bátorítsa a diákokat, hogy kutassanak és válasszanak ki eseményeket, amiket érdekesnek találnak, használjanak vizuális elemeket, és írjanak rövid leírásokat, amelyek magyarázzák az egyes események jelentőségét. Fontolja meg csoportos tevékenységek szervezését, például egy osztályidővonal építését a falon, vagy egy galéria megnyitását, hogy a projekt interaktív és vonzó legyen.
A legjobb módszer az, hogy minden eseményt összekapcsolunk az emberek életére gyakorolt hatásával, például a 13. módosítás megszüntette a rabszolgaságot, vagy a Szabadságok Hivatalának segített a volt rabszolgákon. Használjon könnyen átélhető történeteket, vizuális anyagokat és osztályvitákat, hogy a diákok megértsék, miért voltak fontosak ezek az események.
Olyan események, mint a Szabadságok Hivatalának alapítása, a KKK megalapítása, és a déli államok különböző újraegyesítési törvényei néha elmaradnak. Ezek beillesztésével a diákok megértik a komplexitást és a kihívásokat a Reconstruction időszakában.
Oszd fel a diákokat csoportokra, és minden csoportnak adj több eseményt. Kérd meg őket, hogy kutassák, illusztrálják és mutassák be az eseményeiket, majd egyesítsék munkáikat egy nagy osztályidővonalba vagy poszterbe. Ez az együttműködő módszer ösztönzi a részvételt és a mélyebb megértést.