Activity Tartalmazza a középhaladó és haladó szókincs, múlt idejű melléknévi igenév
Ez utóbbi kategóriában a praeteritum tartalmaz igét, hogy vége a -aer, -eer, ÖIR vagy -oer. Ezek az igék, a 3. személy van egy „y” a befejező helyett „i”, és az összes többi végződés, az „i” van egy akcentussal. Bár ez nem egy teljes listát, az alábbiakban néhány a leggyakoribb igék, amelyek ezt a „y” és „i”.
Mert a storyboard, a tanulók használják a rács, majd létrehozni négy oszlopból és hat sor. Minden oszlop az egyik alábbi igék, vagy egy Ön által választott. A hat sorok az egyes konjugációs formában. A modellben storyboard, csak egy formáját kimutatták, de a diákok tartalmaznia kell minden. Ahogy modellezett, a diákok írjon egy eredeti mondat azok jelenet, amely magában foglalja a célzott ige és a forma. Ezen felül fognak hozzá szövegdobozt a helyszínre, hogy ismételje meg a igealak célzott minden cellában. Az oszlopok száma kért lehet igazítani a hallgatói igény.
| caer | RÁBÁMUL | Creer | ÖIR |
|---|---|---|---|
| CAI | LEI | creí | OI |
| caíste | Leiste | creíste | oíste |
| Cayo | leyó | creyó | Oyo |
| caímos | leímos | creímos | oímos |
| caísteis | leísteis | creísteis | oísteis |
| cayeron | leyeron | creyeron | oyeron |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Ismerje fel, hogy a tanulóknak eltérő készségeik vannak a spanyol múlt idejű igék 'y' és 'í' végződéseiben. Az Ön megközelítésének igazítása biztosítja, hogy minden tanuló magabiztosan és magabiztosan sajátítsa el ezeket a formákat.
Paralel haladó tanulókat azokkal, akik több gyakorlásra szorulnak. Társi modellálás segít azoknak a tanulóknak, akik nehézségekkel küzdenek, meglátni a helyes használatot, és növeli az együttműködést az osztályban.
Adjunk egyedi színt, hogy kiemeljük az 'y' vagy az ékezetes 'í'-vel végződő igéket. Vizuális jelek segítenek kiemelni a mintákat, és gyorsan felismerni és megjegyezni a formákat.
Biztosítson mondatkereteket azoknak a tanulóknak, akiknek extra támogatásra van szükségük. Alapozás segít nekik a helyes igealakokra összpontosítani anélkül, hogy túlterheltek lennének a szókincstől.
Hívja meg a tanulókat, hogy írjanak mondatokat saját életük alapján. Személyre szabott gyakorlat növeli az elkötelezettséget, és segít a tanulóknak internalizálni az igei szerkezeteket.
Use activities like verb bingo or conjugation races to review. Interactive practice keeps energy high and gives you instant feedback on student progress.
A spanyol preterit igék, amelyek "-aer", "-eer", "oír" vagy "-oer" végződésűek, a harmadik személyben "y"-t tartalmaznak (például él/ella vagy ellos/ellas), hogy könnyebben kiejthetőek legyenek, és az "í" hangsúlyt kap a többi alakban. Ez segít elkerülni a kellemetlen magánhangzó kombinációkat a spanyol nyelvben.
Az olyan igék, mint a "leer" és a "oír" ragozásához a preteritben, használj szabályos végződéseket egy kis csavarral: harmadik személyben az "i"-t "y"-ra cseréld (pl. leyó, oyeron), és az "í" hangsúlyt kap a többi alakban (pl. leí, oíste).
Próbálj ki egy történetfüzetes aktivitást: a diákok készítenek egy táblázatot, ahol minden ige oszlopban szerepel, és a sorokban a különböző alakok. Írnak eredeti mondatokat, és minden jelenethez hozzáteszik az ige alakját, így a ragozás interaktívvá és vizuálissá válik.
Gyakori igék, amelyek "y"-t használnak a harmadik személy preteritben, például caer (cayó), leer (leyó), creer (creyó), és oír (oyó).
A hangsúlyozott "í" a "creíste" vagy "caímos" alakokban jelzi, hogy a magánhangzó hangsúlyos, és külön van választva a következő magánhangzótól, ezáltal egyértelműen elkülönítve a szótagokat beszédben és írásban.