Activity Tartalmazza köztes szókincs, szavak, melyek jelzik a múlt (Ayer, hace + idő, anoche, el año pasado)
A igék ser és ir a praeteritum azonos igealakok. Ez csak a szövegösszefüggésből, hogy az olvasó vagy a hallgató volna, ha a szó volt kapcsolatos „megy”, vagy a „lét”. Néha a diákok nem értik ezt, és rögtön saját eredeti mondat segíti a koncepció mosogató. Amint a a modell storyboard, a tanulók használják a hagyományos storyboard, hogy hozzon létre egy cella minden ragozás a ser és ir.
A sejtek, a diákok levelet mondat minden értelmében, színkód őket tisztázására ir versus ser. A modell csak azokat a példákat yo, tú, nosotros és vosotros, de a diákok két újabb sejtek az El és Ellos formákat. A sejteket a diákok is tartalmaznia kell a képeket, amelyek megfelelnek a mondatokat. Ez a tevékenység lehet egyszerűsíteni a használata egyszerű mondatokat, vagy korszerű más nyelvtani és / vagy az új szókincs.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy egyszerű zárójegy aktivitást az óra végén, hogy gyorsan felmérje a diákok megértését a ser és ir igeidőben a múltban. Ez segít azonosítani, mely diákoknak van szükségük több gyakorlásra, és kik készültek továbblépni.
Kérje meg minden diáktól, hogy írjon egy egyedi mondatot, amelyben vagy ser vagy ir szerepel a múlt időben. Bátorítsa a kreativitást és a múlt idő kifejezéseinek használatát. Ez megerősíti a tanulást és lehetővé teszi az egyéni kifejezést.
Adj különböző színeket a ser és más színeket a ir használó mondatoknak. Ez a vizuális jel segít a diákoknak könnyebben megjegyezni a különböző jelentéseket és formákat.
Párosítsa össze a diákokat, hogy cseréljék ki mondatukat és ellenőrizzék egymás munkáját. A peer review támogatja az együttműködést és segít gyorsan kiszűrni a gyakori hibákat.
Vezessen rövid beszélgetést a zavaró mintákról vagy bonyolult példákról, amelyekkel a diákok találkoztak. Ez megerősíti a helyes használatot és növeli az osztály önbizalmát.
Ser jelentése “lenni” és ir jelentése “menni”, de a preterítumban alakjaik azonosak. Csak a mondat kontextusa árulja el, hogy a szó “volt” vagy “ment” jelentést hordoz-e.
Használjon környezeti nyomokat, és kérje meg a diákokat, hogy hozzanak létre mondatokat vagy történetlapokat mindkét jelentéshez. A színezés és a képek segítenek felismerni, mikor “lenni” és mikor “menni” a jelentés.
Példák: Fui a boltba (Elmentem a boltba) vs. Fui elnök (Én voltam elnök). Mindkettő “fui”, de a jelentés a kontextustól függ.
Storyboard készítés, ahol a diákok írnak és illusztrálnak mondatokat minden igealakhoz, segít megerősíteni a formákat. A színezés és vizuális segédeszközök világossá teszik a különbségeket.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.