Mielőtt elkezdené ezt a tevékenységet, vizsgálja meg újra, mit jelent a „számláló” és a „nevező”, hangsúlyozva, hogy a nevező a frakció nevét adja. Frakciók hozzáadásakor alkatrészeket ad hozzá; mindaddig, amíg ugyanolyan típusú alkatrészeket ad hozzá (közös nevező), csak azért kell aggódnia, hogy hány alkatrész működik-e. Ebben a tevékenységben a hallgatók két részet hozzáadnak vagy vonnak le látványtervek segítségével, hogy megmagyarázzák a folyamatot.
Adjon példákat a hallgatóknak mikor adhat össze részeket, de vigyázzon, hogyan fogalmazza meg kérdéseit!
Dennis 2 darab pizzát evett, Larry pedig 2 darab pizzát evett. Mennyit pizzát fogyasztottak?
A válasz négy részből áll? Négy eighths? Az összes pizza?
Légy kifejezett a kérdésben vagy a példában. Határozza meg, hány darab alkotja az egészet. Használjon pontos nyelvet, amikor felteszi a kérdést, például „milyen hányada” vagy „hány darabot”, hogy a hallgatók tudják, mit keresnek.
A történet újrafogalmazásával ugyanazt a példát használhatja kivonásra. A kérdést megváltoztathatja: „a pizza hány része maradt” vagy „hány darab maradt?”
Csakúgy, mint a teljes számokkal történő kivonással, ügyeljen arra, hogy a hallgatók a számokat a megfelelő sorrendben írják. Általában a hallgatók még nem találkoztak nem megfelelő frakciókkal, és természetesen nem negatív számokkal. A nagyobb rész az első a számmondatban: 3/4 - 1/4 = 2/4.
(Ezek az utasítások teljesen testreszabható. Miután rákattintott a „Copy feladat”, változtassa meg a feladat leírását a műszerfal.)
Tanulói utasítások
Gyakorolja a közös nevezővel rendelkező törtek összeadását és kivonását az első cellában lévő kérdés alapján.
Évfolyam 4-5
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi
