Az egyik dolog, amelyet a hallgatók gyakran nehezen tapasztalnak, az új tudományos szókincs helyes és megfelelő összefüggésben történő használata. Az egység elindításakor hasznos lehet bevezetni őket az összes új terminológiába, és felkérheti őket, hogy hozzanak létre vizuális szókincs táblákat, amelyek meghatározzák és szemléltetik az egyes szavakat . A vizuális példa a definícióval együtt segíthet a hallgatóknak megérteni az elvont fogalmakat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre vizualizációkat a savak és bázisok kulcsfontosságú szókincséből.
Serkentsd a diákok részvételét, azzal, hogy a szókincs átismétlését szórakoztató, interaktív játékká alakítod. A játékok segítenek a diákoknak gyorsan gondolkodni, és megerősítik a kulcsfontosságú tudományos fogalmakat energikus környezetben.
Rendezd a diákokat 3–5 fős csoportokra, hogy kezelhető, együttműködő játékokat játszhassanak. Az kisebb csapatok ösztönzik a részvételt és megkönnyítik a felügyeletet.
Készítskártyák készletet – felét szókincsszavakkal, felét definíciókkal vagy példákkal. Változatos gyors tevékenységekhez keverheted és párosíthatod őket.
Válassz olyan formátumot, amely illik az osztályod energiájához és komfortjához. Párosítsd a kártyákat, játssz színészkedős játékokat vagy adj nyomokat, hogy társaid kitalálják a szót.
Számold a pontokat a helyes válaszokért és a csapatmunkáért. Ismerd el a részvételt és a fejlődést, hogy motiváld az összes diákot.
A vizuális szókártya savakról és bázisokról egy tanulási eszköz, ahol a diákok meghatározzák és illusztrálják a kulcsfontosságú tudományos fogalmakat, szöveget kombinálva rajzokkal vagy képekkel a komplex fogalmak, például a pH, sav, bázis és indikátor tisztázására.
Bátorítsa a diákokat, hogy határozzák meg és illusztrálják az egyes szókincseket, használjanak való életből vett példákat, és készítsenek vizuális segédeszközöket. Ez a módszer megkönnyíti az olyan absztrakt fogalmak, mint a semlegesítés, korrozív vagy alkáli megértését.
A középiskolás szókincs főbb szavai közé tartozik sav, bázis, pH, semleges, indikátor, alkál, korrozív, savlekötő, hígított, sűrített és univerzális indikátor.
A legjobb módszer az, hogy a diákok által rajzolt képeket egyszerű meghatározásokkal kombináljuk, vagy osztálytermi biztonságos fényképforrásokat használunk. A vizuális anyagoknak valódi vagy laboratóriumi kontextusokat kell bemutatniuk olyan szavakhoz, mint a fehérítő, lakmus vagy irritáló.
A pontosan alkalmazott tudományos szókincs építi a megértést, javítja a kommunikációt, és segít a diákoknak alkalmazni a fogalmakat, mint például a oldható, nem oldható vagy semlegesíthető az osztálytermi vitákban és értékelésekben.