Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti William H. Armstrong által a Sounder-hez kapcsolódó legfontosabb szókincset.
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ezt megtehetjük az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék az olvasottakat, vagy a tanárok úgy dönthessenek, hogy a fejezet végén értékelést fognak tenni. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Sounder szókincsét.
Tanulói utasítások:
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Alakítsa a szókincs feladatait úgy, hogy megfeleljen a különböző tanulói igényeknek, több lehetőséget kínálva a fogalmak illusztrálására és meghatározására. Nyújtson mondatkezdeteket, vizuális segédleteket vagy egyszerűsített definíciókat, hogy támogassa a küzdő olvasókat, miközben a haladó tanulókat mélyebb összefüggésekkel vagy kontextus mondatokkal kihívás elé állítja.
Mutassa be a folyamatot egy példaszó kiválasztásával, annak hangos meghatározásával, majd egy gyors illusztráció rajzolásával a táblára vagy projektorra. Ez segít a diákoknak vizualizálni az elvárásokat és tisztázza a feladat lépéseit.
Szervezze meg a diákokat párokba vagy kis csoportokba, és hagyja, hogy megosszák szókincs tábláikat. Ösztönözze a konstruktív visszacsatolást, amely a definíciók pontosságára és az illusztrációk kreativitására fókuszál.
Veszi fel az osztályt gyors játékokkal, mint például szókincs bingó vagy párosító kártyák a Sounder kifejezésekkel. Játékok növelik a megőrzést, és élénkebbé teszik az áttekintést.
Osszon ki egy rövid kilépő jegyet az óra végén, amelyben a diákok egy új szót használnak egy mondatban vagy gyors vázlatot készítenek. Ez azonnali visszacsatolást nyújt a tanulásról, és kiemeli azokat a fogalmakat, amelyeket további gyakorlásra van szükség.
A legjobb módja a Sounder szókincs tanításának, ha a tanulók vizuális szókincstáblákat, például történetlapokat vagy pókérképeket készítenek. Ez a megközelítés segít a tanulóknak meghatározni, szemléltetni és megvitatni a kulcsfogalmakat, támogatva a megértést és a emlékezetet az aktív részvétellel.
Szókincstörténet-rajzlap készítéséhez a Sounder-hez válassz ki 3 vagy több kulcsfogalmat, írd le a definícióikat leíró dobozokba, és illusztráld minden szóhoz a történet releváns jeleneteit vagy szereplőit. Ez a vizuális módszer megerősíti a jelentést és emlékezetessé teszi a szókincset a tanulók számára.
A Sounder olvasása előtti szókincs előzetes áttekintése segít a tanulóknak megérteni a nehéz szavakat a szövegkörnyezetben, javítja az olvasási megértést, és növeli az önbizalmat, amikor új kifejezésekkel találkoznak a történet során.
A Sounder kulcsfontosságú szavai közé tartozik például a addled, ajar, briars, cistern, conjure, floundering, grieved és sharecropper. Ezek a szavak elengedhetetlenek a regény témáinak és nyelvének megértéséhez.
A vizuális szókincstáblák támogatják a nehezebben olvasó tanulókat, mivel a definíciókat illusztrációkkal kombinálják, és így az absztrakt szavak konkrétabbá válnak. Ez a stratégia fokozza a szómegőrzést és több lehetőséget ad a nehéz szókincs megértésére.