Ha szeretné megtudni, spanyol nyelvtan, a diákok gyakran kell tanulni angol nyelvtan első. Közvetett tárgyak, mint a közvetlen tárgyak, kihívás lehet a diákok számára, hogy megértsék. Annak érdekében, hogy a diákok sikeresen azonosítani közvetett tárgyak előtt halad, hogy tanítsa őket közvetett célja névmások és helyüket egy spanyol mondat, a diákok kell nyújtani az eredeti minta mondat, hogy azt hiszik tartalmazza a közvetett tárgy. A következő storyboard tevékenység hasznos szemléltető-e vagy sem a diákok valóban megértsék közvetett tárgyakat. A diákok gyakorlatban azonosítására közvetett tárgyat, amíg el nem érik mastery.
A tanulók írják legalább három eredeti mondat, hogy tartalmazza a közvetett tárgy. Ezután a diákok kell feldolgozni és címkézik mondatokat a megfelelő szintaktikai címkéket. Diákok kell kezdeni egyszerű, egyértelmű példa, de mivel javítják, vállalkozhatnak kihívást példákat. Ebben a modellben a storyboard, a mondatok szándékosan leegyszerűsítő világosan bizonyítják a szerepét alany, ige, közvetlen tárgy, és a közvetett tárgy. A hangsúly ezen tevékenység a funkciója közvetett tárgy. Megértése közvetett tárgy helyét a mondat és a funkcióját a tanulók használni őket rendesen. Ez a képesség különösen hasznos, ha a diákok kézműves eredeti, spanyol mondatok közvetett célja névmások később a leckét.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Interaktív feladatokat tervezz a diákok számára, hogy gyakorolják a közvetlen tárgyak azonosítását és használatát spanyol mondatokban. Kézzelfogható tevékenységek növelik a megértést és motiválják a tanulókat.
Írj egy tiszta spanyol mondatot a táblára, majd aláhúzd a közvetlen tárgyat és magyarázd el a szerepét. Ez a vizuális megközelítés segít a diákoknak könnyebben felismerni a közvetlen tárgyakat.
Kérd meg minden tanulót, hogy írjon három spanyol mondatot közvetlen tárgyakkal. Bátorítsd őket, hogy mindennapi szókincset használjanak a relevancia és megértés érdekében.
Biztasd a diákokat, hogy cseréljenek mondatokat egymással és azonosítsák a közvetlen tárgyakat egymás munkájában. Ez a együttműködő áttekintés megerősíti a fogalmat beszélgetés és visszacsatolás révén.
Vállald kihívásként, hogy a diákok írják át a mondatokat a helyes spanyol közvetlen tárgyas névmások használatával. Ez a lépés összeköti az azonosítást és a pontos alkalmazást való kommunikációban.
Közvetlen tárgyak közvetlenül kapják az ige cselekvését, míg a közvetett tárgyak azt jelzik, kinek vagy kinek a javára történik a cselekvés. Például: "Adom Marinak a könyvet," ahol a "könyv" a közvetlen tárgy, és "Marinak" a közvetett tárgy.
Kérje meg a diákokat, hogy találják meg a cselekvés fogadottját azzal, hogy megkérdezik: "kinek?" vagy "kinek a számára?" az ige után. Bátorítsa őket, hogy jelöljék meg a mondat minden részét, és használjanak egyszerű példákat, mielőtt bonyolultabb szerkezetekhez térnének át.
Írasson a diákokkal saját mondatokat, és jelöljék meg a tárgyakat, az igéket, a közvetlen és közvetett tárgyakat. A storyboardok és a mondattan elemzése szórakoztató módszerek ezeknek a fogalmaknak a megerősítésére.
A közvetett tárgyak elsajátítása segít a diákoknak megérteni a mondatszerkezetet, és biztosítja, hogy később helyesen használják a közvetett tárgyakat helyettesítő névmásokat, így a spanyol mondatok világosabbak és pontosabbak lesznek.
Igen! Például: „Yo le doy el libro a Ana.” (Én adom a könyvet Annának). "El libro" a közvetlen tárgy, és "a Ana" a közvetett tárgy.