Ez a tevékenység elsősorban a vonatkozó szókincs közös osztályban anyagok az osztályok fognak jellemzően szükséges. A tanulók kezdeni egy pók térkép feliratozó mindegyik cellában különböző tudományos osztály. A sejten belül, a diákok bemutatják egy egyszerű jelenet, a tárgy tanár amely szükséges anyagok az osztályban.
Bár a modell egy sztereotip listán, a tevékenység lehet személyre szabott, és a cél a kifejezetten szükséges a tanuló tanárok. Egy másik módja, hogy személyre vagy előre a tevékenység az, hogy annak a lehetőségnek, zenei osztály, tornaórán, számítógépes osztály, stb, így igénylő diákok kutatás új szókincs, hogy építsék be storyboard.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Serkentsd a diákok elköteleződését, ha saját flashkártyákat terveznek az osztálytermi anyagokhoz spanyolul. Személyre szabott flashkártyák segítenek megerősíteni a szókincset és élvezetesebbé teszik a tanulási alkalmakat.
Engedje meg, hogy a diákok válasszanak 5–10 gyakori osztálytermi tárgyat (például ceruza, füzet vagy vonalzó), és írják meg mindegyik spanyol nevét. A saját tárgyak kiválasztása növeli a tulajdon érzését és relevanciát.
Ösztönözze a diákokat arra, hogy illusztrálják vagy keressenek képeket minden osztálytermi tárgyról. Vizuális elemek támogatják a memória fejlesztését és vonzóbbá teszik a kártyákat.
A diákok írjanak egyszerű spanyol mondatokat, amelyek minden tárgyat tartalmaznak (például „Szükségem van egy kalkulátorra a matekórán.“). Ez kontextusba helyezi a szókincset és segít a megértésben.
Játszanak párosítás, memória vagy pantomim játékokat a kártyákkal. Aktív ismétlés élénkíti az órákat, miközben megerősíti a spanyol szókincset az osztálytermi anyagokhoz.
Essential Spanish classroom materials vocabulary includes words like el cuaderno (notebook), el lápiz (pencil), la regla (ruler), el libro (book), la mochila (backpack), and el bolígrafo (pen). These terms are commonly used in K-12 classrooms.
Use creative activities like spider maps, where each cell represents a class and students draw or list required materials in Spanish. Adding illustrations and personalizing by class type or student needs increases engagement.
A spider map activity involves students creating a diagram with each branch representing a different class. In each section, they illustrate scenes and list or draw the specific materials needed for that class in Spanish.
Personalize lessons by having students focus on the actual supplies required by their own teachers, or by letting them include unique classes like music, gym, or computer lab, prompting them to research and add new Spanish vocabulary.
This Spanish classroom materials activity is best for grades 6-12 and can be adjusted for different proficiency levels, especially for introducing or reinforcing vocabulary.